可以說，學(xué)校是孩子人生當(dāng)中時間呆的最長的地方。那么，老師也成為了孩子一天當(dāng)中最多接觸的人。老師對于孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)和狀態(tài)，可能比家長要更了解和更加深入，如果說孩子的成績不理想，家長應(yīng)該怎么和老師進(jìn)行溝通呢？

孩子學(xué)習(xí)不好怎么跟老師溝通

1、尊重老師，家長首先端正對老師總體的看法，不論你對老師怎么看，而是要考慮你的目的是教育孩子。然后要發(fā)自內(nèi)心尊重老師，概念化的老師一一所有教我們知識的人，指的是群體，尊重老師實質(zhì)是尊重自己。

2、拉長焦距看孩子的教育，孩子的教育是一場長跑比賽，而跑道的長度是孩子的一生。要想取得長跑比賽的勝利，不需要途中每一個階段都跑在前面，而關(guān)鍵在于贏在終點。缺少戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運動員才會不惜體力、不計后果為了追求眼前的領(lǐng)先而導(dǎo)致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況并不能代表孩子的未來，尤其是幾次考試分?jǐn)?shù)更不能決定孩子的一生。

3、真實反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，很多家長在和老師溝通孩子學(xué)習(xí)的問題時，都很喜歡隱瞞一些真實的學(xué)習(xí)情況，干擾老師做出判斷。對于老師老說，能夠掌握孩子在家的學(xué)習(xí)情況非常重要。很多小學(xué)生都是“戲精”，在學(xué)校里聽老師話，尊重同學(xué)，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很好。

一回家就開始稱王稱霸，父母如果不是三催四請，幾乎很難順利地展開學(xué)習(xí)。所以家長沒有必要為了面子，故意把孩子在家的真實情況進(jìn)行美化。老師了解不到真實的學(xué)習(xí)情況，就沒有辦法對孩子身上具體的學(xué)習(xí)問題作出正確的引導(dǎo)和改正。

跟老師溝通需要注意那些方面

1、不要只強(qiáng)調(diào)困難，而是與老師配合解決。比如不要這樣說：“老師，我家的孩子就是很要面子，吃軟不吃硬，從小就說不得。”應(yīng)該這樣說：“老師，這孩子自尊心很強(qiáng)，如果您私下和他溝通，效果會更好。”

2、不要固定型思維，而是成長型思維。比如不要這樣說：“老師，我家的孩子數(shù)學(xué)就是不行，他從小就不擅長數(shù)學(xué)。”應(yīng)該這樣說：“老師，我家的孩子還不能掌握這個階段數(shù)學(xué)的解題技巧，應(yīng)該如何幫助他提升呢？”

3、家長要有好心態(tài)，有的家長一旦被老師叫到學(xué)校來，心里就會有種惶恐的心理，認(rèn)定孩子又在學(xué)校犯錯誤了，又要到學(xué)校挨老師批評了。見到老師以后，常常不問青紅皂白，先把孩子訓(xùn)一頓再跟老師點頭哈腰賠不是，再說一堆保證以后會如何管教的話。這樣是家長把孩子在校犯錯等同于自己犯錯，遇事先道歉賠禮，而不是先跟老師了解問題及問題的根源再對癥下藥，這樣的溝通顯然是無效的。

孩子學(xué)習(xí)不好的原因

為得到關(guān)注，拼命學(xué)，這是大部分所謂的“學(xué)霸”出現(xiàn)的問題，只有考高分才能得到爸媽的關(guān)注，拼命的只知道學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)能讓父母對他的“愛”多一點，一般這種孩子都缺乏“愛”，精神壓力很大，抗挫折能力很低。

沒有找到學(xué)習(xí)的快樂感覺，家長本身沒有嘗試學(xué)習(xí)帶來的快樂，自然根本無法傳給孩子學(xué)習(xí)等于快樂的感覺。對未知的探索，對新知識的渴求，和我們旅游爬山一樣，登得越高就看得越多越遠(yuǎn)，從而充滿著獲得知識的愉快。

當(dāng)孩子嘗到這種樂趣后，即使管得嚴(yán)些，孩子也容易接受了，因為孩子從中感到了快樂。要想把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情，關(guān)鍵就是學(xué)會調(diào)適情緒。對情緒的認(rèn)知和表現(xiàn)影響我們做事的方法。情緒不佳可能壓抑思想，并阻礙學(xué)習(xí)。