孩子隨著年齡的發展，不僅僅是學習、生理上的一些成長，心理素質方面的問題也漸漸的開始出現。這個階段的孩子會出現一些叛逆情緒和行為，如果家長沒有正確的教育他們，他們會難以建立正確認知能力。所以這個時候家長應該積極的、主動的幫助孩子疏導，不然容易使孩子走偏方向。

十一二歲孩子的心理

1、自尊心更強，但是呈現脆弱和敏感。每個孩子都有較強的自尊心，這并不難理解，哪一個孩子都希望得到別人的欣賞與贊美。但是現實生活中這個年齡段孩子，往往因為行為自控能力下降而常做一些錯事，從而招至批評，這使他們的自尊心變得敏感起來。

為了維護自己的自尊，家長可以看到孩子常有理，撒謊現象也會增多，甚至有時撒謊的話張嘴就來。因此，就對家長提出了考驗，如果你把維護孩子的自尊放在首位，對于孩子做錯事后的教育和引導就要格外謹慎。

家長這時不能像以往那樣直奔主題，而應收集證據，或擇機進行委婉的暗示，或者在孩子幾次犯錯后集中進行教育，那樣才會讓孩子真正意識到錯。

2、認知和分辨力有提高，但還不全面。這個時期孩子在對事物的認知方面基本上沒有問題，這主要得益于孩子從課堂上學到了大量的知識，從各種信息渠道也掌握了大量的知識。正是因為掌握了大量的知識，使他們在認識世界和認識自我方面有了長足的進步。

但是不管男孩還是女孩，認知和分辨力并沒有達到成熟水平，對于一些事物的看法還相對較片面。針對有的事情上面，他們容易陷入僵局，或者轉牛角尖。如果家長或者老師能夠合理地加以引導和分析，孩子比較容易接受勸告或建議，而后去做該做的事。

當然，這就給家長制造了困難，因為很多家長往往缺乏耐心，在引導孩子時極易忽視尊重與理解，仍然用以往那種強迫式命令方式去要求孩子做事，結果常常招致頂撞或拒絕。

3、自我意識增強，膽子更大。很多家長和老師都反映，四年級開始學生是最難管的階段，但是至于為什么難管則說不清楚原因。其實這里最根本的原因，就是這個階段的兒童自我意識在發揮作用。自我意識增強表面，看是兒童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是從心理活動的動機來看，往往是察言觀色或隨風而動。

就如在課堂上凡是愛經常違反紀律的同學，其同桌或周圍的同學極易被影響和帶動，這種起哄現象，不僅讓個別帶頭起哄的兒童自我感覺很良好，更為關鍵的是通過獲得心理上的優勢，可以隨意破壞規則或違反紀律。而老師又拿他們沒有辦法。他們一旦自我意識發展方向有偏差，很快就會成為問題學生或問題兒童。

教育孩子需要避開哪些錯誤的方式

1、居高臨下。這可能是傳統遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現出一種居高臨下的氣勢。其實在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以父母自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，父母應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。

2、求全責備。畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。

3、過多限制。孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣，父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

十一二歲的孩子叛逆，教育方法有哪些

1、切勿過分保護孩子。鼓勵孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養自立能力和敢于發表自己的見解，告訴他思考問題要多從正面去想不要總有怨言，父母也可以多給孩子一些自由的空間。

2、信任孩子。因為他們具有非常強烈的獨立意識，要給予他們相應的信任。孩子們常常說，我爸爸、媽媽不信任我、不理解我。這種情況下，家長要給予他一定的權利、信任，一些事情可以讓他獨立去做，接納他們做得不那么好的一面。因為他們處于半成人期、兒童化的狀態，所以，信任是非常重要的。