在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)脾氣只是孩子表達(dá)情緒的一種方式，并不是什么大問(wèn)題。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不良情緒的時(shí)候，要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，不要批評(píng)責(zé)罵孩子，避免激發(fā)孩子更多的不良情緒。只有家長(zhǎng)耐心的引導(dǎo)，就能很快的幫助孩子緩解不良情緒。

小孩子發(fā)脾氣怎么教育

1、理解、接納孩子的情緒。如果孩子出現(xiàn)比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，父母可以采用同理心和傾聽(tīng)的技巧，漸漸的去接納孩子的情緒。當(dāng)孩子知道您能夠理解他，孩子的心情就會(huì)慢慢沉淀下來(lái)。

同理孩子的情緒并不等于孩子的行為，更不是放任孩子把情緒表現(xiàn)當(dāng)成是一種工具，對(duì)父母予取予求。要讓孩子明白，所有的感覺(jué)都是可以被接納的，但是不當(dāng)?shù)男袨楸仨毐灰?guī)范。

2、協(xié)助孩子察覺(jué)、表達(dá)情緒，并理清原因。接下來(lái)，父母要運(yùn)用言語(yǔ)能夠更加清晰的反應(yīng)出孩子的具體感受，協(xié)助孩子覺(jué)察以及認(rèn)清自己的情緒。例如“看你哭得這么傷心，一定很難過(guò)，對(duì)不對(duì)？”響應(yīng)孩子的感受，能夠讓孩子們比較明確的體會(huì)到自己的感受。

接下來(lái)采用開(kāi)放性的提問(wèn)方式，例如”今天是不是發(fā)生什么事了？”協(xié)助孩子更好的表達(dá)自己的情緒，進(jìn)一步理清情緒背后的原因。才能夠更好的找出情緒反應(yīng)的真正原因，更加具體孩子的心理需求，從而進(jìn)一步對(duì)癥下藥。

3、引導(dǎo)調(diào)整認(rèn)知，思考解決方案。等孩子情緒開(kāi)始慢慢緩和下來(lái)之后，能夠更好的引導(dǎo)他調(diào)整認(rèn)知，從另一種角度能夠清楚的看出他所面臨的困擾，例如“玩具被同學(xué)不小心弄壞了，你就會(huì)覺(jué)得非常的生氣，但是你打人沒(méi)辦法讓玩具恢復(fù)原狀，我們一起想想看有沒(méi)有更好的方法好不好？”

4、堅(jiān)守原則，不讓胡鬧達(dá)到目的。孩子提出不合理的要求，父母要堅(jiān)守原則并且堅(jiān)持到底，不能因?yàn)橛腥嗽趫?chǎng)，孩子哭鬧得厲害就滿足孩子了事。父母要用行動(dòng)告訴孩子“發(fā)脾氣、哭鬧是達(dá)不到目的的。”

孩子為什么總是發(fā)脾氣

1、孩子不知道如何控制自己。情緒的控制，可以說(shuō)是每個(gè)人終生都需要學(xué)習(xí)的。那么很多孩子頻繁的發(fā)脾氣，其實(shí)和他們不知道該如何控制自己的情緒有關(guān)。因?yàn)楹⒆訉?duì)于情緒的控制力，不如家長(zhǎng)強(qiáng)大。所以在自己出現(xiàn)各種情緒的時(shí)候，就不知道該如何進(jìn)行處理，因此只能通過(guò)宣泄的方式，將自己的情緒發(fā)泄出來(lái)。

2、孩子被家長(zhǎng)過(guò)度寵溺。現(xiàn)在很多孩子都來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子的寵愛(ài)度很高，甚至認(rèn)為家里就這一個(gè)孩子，所以孩子想要什么，都應(yīng)該滿足他們。那么孩子在家長(zhǎng)的過(guò)度寵溺下，就很容易出現(xiàn)亂發(fā)脾氣的情況。所以當(dāng)他們的需求得不到滿足時(shí)，就會(huì)利用這種方式進(jìn)行表達(dá)，以此逼迫家長(zhǎng)答應(yīng)自己。

3、孩子受到了不好的示范影響。有些孩子之所以喜歡亂發(fā)脾氣，其實(shí)和家長(zhǎng)的日常教育脫不了干系。因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)自己，對(duì)于自己本身的情緒就難以控制，所以他們會(huì)在孩子面前，經(jīng)常發(fā)脾氣。那么當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)的這種行為后，就很容易會(huì)誤將家長(zhǎng)的這種舉動(dòng)，當(dāng)成日常可以做的，因此就會(huì)出現(xiàn)各種亂發(fā)脾氣的行為。

面對(duì)孩子發(fā)脾氣，家長(zhǎng)要避免進(jìn)入以下誤區(qū)

誤區(qū)一、對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)。大多數(shù)家長(zhǎng)在看到孩子發(fā)脾氣后，會(huì)感到非常生氣，特別是在公共場(chǎng)合亂發(fā)脾氣的時(shí)候，往往會(huì)讓家長(zhǎng)感到?jīng)]有面子，因此會(huì)當(dāng)眾對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)。那么家長(zhǎng)的這個(gè)做法，就是非常不恰當(dāng)?shù)摹Ｒ驗(yàn)閷?duì)孩子進(jìn)行各種指責(zé)，并不一定能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，甚至?xí)て鸷⒆拥呐涯媲榫w。

誤區(qū)二、對(duì)孩子的要求無(wú)條件滿足。有的家長(zhǎng)在看到孩子發(fā)脾氣后，并不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，相反，他們會(huì)為了不讓孩子再發(fā)脾氣，所以滿足他們的各種需求，因此是另一個(gè)極端。但是家長(zhǎng)的這種做法，會(huì)給孩子傳遞出一個(gè)錯(cuò)誤的信息，會(huì)讓孩子誤以為自己，只要在得不到滿足的時(shí)候，就可以通過(guò)發(fā)脾氣進(jìn)行要挾。

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子甚至?xí)谌魏螆?chǎng)合，在任何人面前，都采取這種方式。那么這種做法顯然是不好的，甚至?xí)o孩子帶來(lái)許多不必要的麻煩。所以家長(zhǎng)面對(duì)孩子的這種亂發(fā)脾氣，要盡可能的學(xué)會(huì)拒絕，千萬(wàn)不要輕易答應(yīng)孩子提出的各種要求。