我們常說：父母是孩子的第一任老師，這個“老師”怎么當(dāng)，也是需要家長付出一番心血的。孩子越大出現(xiàn)的問題也就越多，孩子也會越不好管教，尤其是剛住校的孩子不適應(yīng)就容易出現(xiàn)厭學(xué)的情況，這個時候父母要注意引導(dǎo)。

高中住校的孩子總想回家怎么辦

首先，我們教育孩子學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會快點(diǎn)融入新環(huán)境。和同學(xué)處理好關(guān)系，特別是同宿舍的女孩子們，關(guān)系好的話就像親姐妹一樣互相關(guān)心照顧。這樣孩子可以擺脫孤獨(dú)，忘記想家的不安。

第二，學(xué)會班級適應(yīng)學(xué)習(xí)，和同桌搞好關(guān)系，互相學(xué)習(xí)互相幫助，相互理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)班氛圍比濃厚，也會壓力大，學(xué)生學(xué)會釋放壓力，適當(dāng)運(yùn)動。

第三，和老師經(jīng)常溝通，學(xué)生不能怕老師，有壓力給老師說，請老師幫助，想家也算是一種壓力的表現(xiàn)吧！老師一般都會如同父母一樣安慰呵護(hù)孩子的。

第四，如果孩子一個月回家一次或者更久回家一次，家長可以抽空去看孩子的呀！剛高一離開家的不適應(yīng)，家長也要去理解孩子，家長的出現(xiàn)不要太頻繁，否則孩子會一直盼望的哦！

為什么很多家長都建議孩子走讀

我不否認(rèn)住校能鍛煉孩子的獨(dú)立性，但是住校不是鍛煉孩子獨(dú)立性的唯一方式，走讀依然可以鍛煉出來。

從一個人的發(fā)育成長階段來說，青春期是一個人性格和為人處世等生活風(fēng)格定型的時期，如果之前在性格和處世方面有一些偏執(zhí)的地方，在青春期這個階段是最后的一個修補(bǔ)期，所以這個階段家長要盡可能地做好陪伴的工作，而陪伴勢必就需要陪伴的時間，走讀就能為這種陪伴創(chuàng)造多一些時間和機(jī)會。

從情感來說，青春期和家長的距離逐漸拉開，但是他們還不足以完全獨(dú)立，尤其是情感上，他們還很依賴家長的支持和鼓勵。感情是在更多時間的相處中建立和加深的，走讀增加了親子共處時間，也增加了感情加深的條件。

從心理角度來說，青春期也是一個孩子心理容易出現(xiàn)問題的階段，尤其是高中階段。同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)習(xí)的壓力等都會對孩子的心理產(chǎn)生一定的影響，如果一個孩子的負(fù)面情緒不能及時疏導(dǎo)出來，就很容易積累成心理問題，而家是一個孩子最能放松的地方，最放松的地方也是最適宜做心理充電的地方。

從個人的觀察來看：

每天看到孩子進(jìn)門，從其神情表現(xiàn)就可以察知一天的大致情緒，通過幾句的聊天就可探知她一天有無特殊事情的發(fā)生，如果孩子喜歡說，家長善于聽，那么對于孩子在學(xué)校的情況和心理情緒更是了如指掌，天天晚上放學(xué)能見到孩子。

那么對于孩子的成長和學(xué)習(xí)自然就有一個敏感度，家長的這個敏感度能及時調(diào)整家長的應(yīng)對，對孩子有意識地進(jìn)行一些疏導(dǎo)，就是不懂得怎么疏導(dǎo)，很多時候，家長的那份本能的愛就可以化解孩子心理的一些不適感，給孩子注入一些新的力量。

導(dǎo)致孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的原因可能有哪些

1、攀比。學(xué)生很容易產(chǎn)生攀比心理，小學(xué)階段還體現(xiàn)不出來，等孩子上了初中以后，學(xué)生之間就會自我比較，孩子一旦出現(xiàn)嚴(yán)重的攀比心理，就會受到刺激，如果不能得到滿足，就容易厭學(xué)。

2、父母陪讀，使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性。現(xiàn)在仍然有很多的家長，辭掉了自己的工作，安安心心地待在孩子身邊陪讀。這就導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)的過程中缺乏自覺性，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)的過程里，家長總是在身邊，孩子也非常擔(dān)心犯錯。

3、受到外界干擾，比如認(rèn)識一些社會閑散人員，孩子現(xiàn)在階段的是非觀，世界觀還很簡單，容易受到迷惑。