一般孩子在學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)都是不同的，如果對(duì)學(xué)習(xí)感興趣那么自然會(huì)好好的學(xué)習(xí)，如果孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)就像完成任務(wù)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就真的費(fèi)勁了。

孩子不學(xué)好是什么因果

孩子出現(xiàn)的種種情況，一般都是有原因的，比如家庭環(huán)境。不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ缒鐞?ài)教育或忽視管教，以及家庭不和睦等因素都可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生負(fù)面影響。

還有就是學(xué)校環(huán)境。教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系以及同學(xué)間的關(guān)系也是重要因素。例如，如果孩子與老師關(guān)系不好，或者感到被同學(xué)孤立，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。

孩子的智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，以及是否能夠從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)等個(gè)人因素也很關(guān)鍵。如果孩子沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，或者沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可能導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子總是說(shuō)不想學(xué)，家長(zhǎng)看看是不是這幾點(diǎn)

第一、孩子看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀(guān)，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P(pán)否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低。

第二、學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書(shū)山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。急需提升如：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。

第三、孩子容易受周?chē)h(huán)境、人際交往等因素影響從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如常見(jiàn)的考試失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)等等，這些困擾過(guò)度地消耗了孩子的心理。

父母如何鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，是有方法的

1、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

長(zhǎng)時(shí)間的口頭語(yǔ)言表?yè)P(yáng)后，可以給孩子一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)時(shí)候，不一定是送給孩子和學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)本、學(xué)習(xí)用品之類(lèi)的，可以根據(jù)孩子的興趣和愿望，滿(mǎn)足他們的小小要求。不要一直壓制孩子的天性，孩子的愿望需要得到一定的滿(mǎn)足。

2、協(xié)助孩子參加比賽

這是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，僅僅只是學(xué)校課程的比較，恐怕很難鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)。畢竟第一名只有一個(gè)，有成績(jī)好的，就有成績(jī)差的。當(dāng)孩子在班級(jí)成績(jī)中不是很凸顯的時(shí)候，家長(zhǎng)要注意發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子一起學(xué)習(xí)。

3、不盲目的對(duì)比孩子

別人家的孩子很優(yōu)秀，終歸是別人家的，不是自己的。很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，總是喜歡拿優(yōu)秀的孩子來(lái)做對(duì)比。一定不要當(dāng)著孩子的面表?yè)P(yáng)他的同伴，這樣很容易摧毀孩子的自信心和興趣。