沒有幾個(gè)孩子上學(xué)是心甘情愿的，大多數(shù)孩子都不喜歡上學(xué)，而造成孩子不想上學(xué)的主要原因可能和孩子不喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)學(xué)不會(huì)等因素有關(guān)。孩子一旦有不想上學(xué)的念頭，家長(zhǎng)就要立刻引起重視，給孩子提供幫助，幫助孩子解決難題。

不想上學(xué)了怎么辦

1、理解原因：首先，要試圖理解為什么孩子不想上學(xué)。可能有多種原因，如社交困難、學(xué)習(xí)困難、恐懼感、厭倦等。與孩子進(jìn)行開放、誠(chéng)實(shí)的對(duì)話，聽取他們的意見和擔(dān)憂，并確保他們感到被理解。

2、理解孩子的壓力。應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問題，這樣問題才容易解決。

3、調(diào)整學(xué)習(xí)方式：如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，可以考慮改變學(xué)習(xí)方式。例如，使用多媒體教學(xué)、參與興趣班等，這些方法可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、定期復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣可以幫助孩子更好地管理時(shí)間和精力，提高學(xué)習(xí)效率。

5、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：確保家庭環(huán)境能夠促進(jìn)積極學(xué)習(xí)。為孩子提供一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，避免干擾和娛樂設(shè)備的影響。鼓勵(lì)定期的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并為孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持。

孩子不想上學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1、上課時(shí)經(jīng)常心不在焉，東張西望，課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫，有時(shí)甚至沒有完成，成績(jī)不斷滑落。

2、對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為讀書無(wú)用。這些人認(rèn)為讀書根本就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，讀的書越多，工作待遇就越低。

3、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)偏差，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們感到好像只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)。

4、上課經(jīng)常打瞌睡，但下課時(shí)精神十足。作業(yè)經(jīng)常沒有完成。基礎(chǔ)較差，成績(jī)不佳。

5、學(xué)習(xí)能力受到抑制，以往學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但適應(yīng)不良后產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，稍有難度、復(fù)雜的題目就無(wú)法解決，記憶力下降。

6、社會(huì)性退縮，和同學(xué)的交往減少，很多學(xué)習(xí)、生活的活動(dòng)也錢少，一直都提不起勁。

7、對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。心理上厭惡學(xué)習(xí)，用成千上萬(wàn)種方式逃避學(xué)習(xí)。

上學(xué)應(yīng)該是快樂的事情，為什么有些孩子不想上學(xué)甚至厭學(xué)

1、父母對(duì)孩子的期望值過高：現(xiàn)在有的家長(zhǎng)為了孩子，雙休日不休息，甚至放棄自己的事業(yè)，為孩子輔導(dǎo)功課，陪孩子練琴、學(xué)畫等，孩子整天就像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，除了在學(xué)校的時(shí)間，課余時(shí)間這個(gè)輔導(dǎo)班出來(lái)進(jìn)那個(gè)輔導(dǎo)班。還有許多家長(zhǎng)為了讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，放學(xué)以后就不準(zhǔn)孩子出家門，必須在家里寫作業(yè)或看書。

其實(shí)，這是不可取的，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的，應(yīng)該給孩子適當(dāng)玩的時(shí)間，家長(zhǎng)剝奪了孩子玩耍的天性，使孩子心理、身體上的壓力大大增加，他沒有樂趣了，是不可能努力學(xué)習(xí)的。

2、家長(zhǎng)的功利性強(qiáng)烈：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，家長(zhǎng)們認(rèn)為沒有知識(shí)就沒有未來(lái)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目定在未來(lái)而不是今天。經(jīng)常對(duì)孩子說：“如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就得去修地球掃大街。”

其實(shí)，這無(wú)疑給孩子造成了心理負(fù)擔(dān)，孩子拼命學(xué)習(xí)，若有一次考試成績(jī)不好，家長(zhǎng)輕則批評(píng)，重則“修理”一頓。孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂，而只注重家長(zhǎng)或別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。久而久之，孩子對(duì)上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣，自然就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是苦差事，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)：有些孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，往往學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，上課時(shí)老師所講的知識(shí)他似懂非懂，就像聽天書一樣，根本不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)選擇重難點(diǎn)內(nèi)容，更別說能將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不知道怎么學(xué)習(xí)，又不問老師，或者從家長(zhǎng)那里也得不到幫助，面對(duì)日益繁重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、孩子不自信：越是學(xué)習(xí)跟不上，越破罐子破摔，孩子會(huì)想：“我學(xué)習(xí)不好，反正別人都說我笨，還不如不學(xué)習(xí)”，孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，那他自然就不去努力了，就會(huì)厭學(xué)。

5、懼怕或不喜歡老師：孩子總有一種“親其師，信其道，樂其學(xué)”的現(xiàn)象，往往因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而喜歡老師所教的科目。也有的孩子因?yàn)榻?jīng)常被老師批評(píng)，導(dǎo)致孩子對(duì)老師有了抵觸心理或者懼怕老師，就會(huì)使孩子不喜歡上這個(gè)老師的課，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。