初中孩子上課不聽(tīng)講，家長(zhǎng)知道后，首先控制好自己的情緒，不要隨意對(duì)孩子發(fā)火，雖然孩子做得不對(duì)，但是我們的目的是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且改正，克制住自己，好好聽(tīng)課，所以，明白了這些，家長(zhǎng)就知道該怎么做了。

初中孩子上課不聽(tīng)講怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的自制力。先把孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣改變了，不要急著從學(xué)習(xí)成績(jī)抓起。培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)能夠克制自己，而不是想學(xué)就學(xué)，想玩就玩。

2、培養(yǎng)興趣法。興趣是注意力的源泉，培養(yǎng)孩子對(duì)活動(dòng)的間接興趣，并努力把間接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)活動(dòng)的直接興趣，是培養(yǎng)孩子注意力的好方法之一，應(yīng)當(dāng)注意的是要防止孩子興趣過(guò)多，過(guò)雜，應(yīng)有重點(diǎn)，才能讓孩子的思維領(lǐng)域不被分散。

3、與教師保持聯(lián)系，知道孩子在哪些課上不專心。很可能是聽(tīng)不懂、不會(huì)做，因而沒(méi)有興趣而不專心。比如學(xué)數(shù)學(xué)，他聽(tīng)不懂；學(xué)英語(yǔ)，他沒(méi)興趣等。在這種情況下應(yīng)該補(bǔ)課，讓他跟上班上的小朋友。也可能他都會(huì)了，因而不專心，可以教育他幫助不會(huì)的小朋友，當(dāng)個(gè)小老師。

4、訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。聽(tīng)覺(jué)的記憶能力是指，孩子能保持并復(fù)述所聽(tīng)到的各種信息的能力，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶能力的訓(xùn)練，不但可以加強(qiáng)孩子聽(tīng)覺(jué)的記憶力和聽(tīng)知覺(jué)的廣度，減少孩子對(duì)較長(zhǎng)的聽(tīng)覺(jué)信息無(wú)法記全等情況的發(fā)生，而且還可以促進(jìn)孩子進(jìn)行新老知識(shí)的聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解力。

有很多孩子在上課的時(shí)候，不注意聽(tīng)講，這讓一些家長(zhǎng)操碎了心，面對(duì)孩子上課不好好聽(tīng)課的情況，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，讓孩子好好聽(tīng)課。

上課不聽(tīng)講的孩子怎么辦

1、正面激勵(lì)。多多鼓勵(lì)孩子去做自己喜歡并且能力范圍內(nèi)的事情。這些事情不能過(guò)于簡(jiǎn)單，而且避免事情過(guò)多過(guò)雜。不能一件事沒(méi)完成就去讓孩子去辦另一件事。在孩子做事的過(guò)程中，及時(shí)對(duì)孩子注意力集中的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2、鍛煉孩子的專注力。孩子在學(xué)校不聽(tīng)講大部分都是因?yàn)閷Ｗ⒘Σ粔?，很難在一堂課中集中注意力聽(tīng)老師講課，當(dāng)精神力不足的時(shí)候就會(huì)走神，放松，開(kāi)始尋求樂(lè)趣。

所以家長(zhǎng)要在家慢慢鍛煉孩子的專注力，可以讓孩子盡量長(zhǎng)時(shí)間的坐著讀書(shū)、繪畫(huà)或是做自己喜歡的事情，磨練孩子的韌性和專注力，有助于孩子在學(xué)校提升自己的專注力，讓孩子認(rèn)真聽(tīng)講。

3、訓(xùn)練孩子的情緒。一部分孩子也不是故意不聽(tīng)講的，而是因?yàn)楸容^情緒化，有時(shí)候被老師說(shuō)了鬧情緒，有時(shí)候是遇到一點(diǎn)小麻煩就鬧情緒，然后沉浸在自己的情緒里，難以自拔，從而就忽視了老師的講課內(nèi)容。

很多家長(zhǎng)反映孩子上課的時(shí)候不認(rèn)真，總是不在狀態(tài)，這種情況家長(zhǎng)和老師都說(shuō)教過(guò)孩子，但是效果不是很大，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候不要著急，要采取正確的措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。

孩子上課不聽(tīng)講怎么辦

1、不要干擾孩子。平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力。

2、指導(dǎo)孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。孩子上課時(shí)如果沒(méi)能跟上老師的思路，沒(méi)法進(jìn)行有效的思考，他的大腦一定是混亂乏力、消極怠工的，他的情緒一定是無(wú)精打采，甚至恐慌焦慮的。孩子沒(méi)有動(dòng)力，也沒(méi)有能力對(duì)學(xué)習(xí)保持有意注意，分心走神在所難免，父母應(yīng)重視并指導(dǎo)孩子的課前預(yù)習(xí)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要想讓孩子從根本上喜歡喜歡學(xué)習(xí)，一味地讓他看書(shū)并不會(huì)起到好的效果，父母?jìng)儜?yīng)該帶孩子探索，在探索中學(xué)習(xí)，在探索中激起孩子的求知欲，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)會(huì)使他找到答案時(shí)，孩子自然就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該從生活中的小事入手，幫助初中孩子克服缺點(diǎn)。如在文具的選擇上，盡量選擇普通的不易分散初中孩子注意力的文具；督促初中孩子不帶與上課無(wú)關(guān)的東西等。這樣對(duì)孩子集中注意力，減少上課不認(rèn)真聽(tīng)講。

有很多老師反映孩子上初中了，在上課的時(shí)候還是不聽(tīng)講，總是心不在焉，不是走神就是搞小動(dòng)作，家長(zhǎng)在聽(tīng)到老師這樣的描述的時(shí)候，往往是很生氣的，有的急脾氣的家長(zhǎng)會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)孩子，其實(shí)家長(zhǎng)這樣做是非常不利于孩子改正錯(cuò)誤的。

初中生上課不聽(tīng)講怎么辦

1、告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的技巧。當(dāng)孩子有一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的計(jì)劃和概念之后，家長(zhǎng)還要告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的技巧是什么，也只有讓孩子了解并且感受到過(guò)程的重要性，他們才能夠通過(guò)過(guò)程去達(dá)到認(rèn)真聽(tīng)課的效率。

比如說(shuō)當(dāng)孩子聽(tīng)課效率不太好的時(shí)候，家長(zhǎng)除了要告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法之外，還要告訴孩子：“在課堂上聽(tīng)講的時(shí)候，必須要認(rèn)真去看清楚老師寫的每一個(gè)字”，在過(guò)程里通過(guò)自己的觀察和對(duì)比去逐漸培養(yǎng)良好的聽(tīng)課能力。

2、分析孩子不專心聽(tīng)講的原因。因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況各不相同，有的孩子可能是因?yàn)槁?tīng)不懂老師的講課內(nèi)容，慢慢就走神了；有的孩子可能是覺(jué)得老師所講的內(nèi)容自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不愿意再重復(fù)聽(tīng)一遍；有的孩子可能是情不自禁地開(kāi)小差，總是會(huì)在課上想一些跟上課無(wú)關(guān)的事情。

老師和家長(zhǎng)必須跟孩子溝通，了解孩子不認(rèn)真聽(tīng)課的原因，進(jìn)而采取不同的應(yīng)對(duì)措施。

孩子上課不聽(tīng)講不寫作業(yè)，家長(zhǎng)要多去跟孩子講道理，讓孩子認(rèn)識(shí)到上課認(rèn)真聽(tīng)講和認(rèn)真寫作業(yè)的好處，明白只要我們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，一般學(xué)習(xí)效果都會(huì)很好，最好在學(xué)習(xí)上給孩子立一個(gè)規(guī)矩，這樣孩子慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣之后，家長(zhǎng)就不用操心孩子的學(xué)習(xí)了。

孩子上課不聽(tīng)講不寫作業(yè)怎么辦

1、在聽(tīng)到上課鈴響后，要讓孩子意識(shí)到已經(jīng)上課了。思想上真正進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)，這對(duì)聽(tīng)好課很重要。如果做不到這一點(diǎn)，上課后相當(dāng)一段時(shí)間精神處于渙散狀態(tài)，或仍處于課間發(fā)生的事的情境中，那么老師開(kāi)始講的重要內(nèi)容就聽(tīng)不到，這正是不會(huì)聽(tīng)講之處。

訓(xùn)練方法很簡(jiǎn)單，就是針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行上課程序的模擬訓(xùn)練，家庭輔導(dǎo)時(shí)也打鈴，說(shuō)上課、起立，要求鞠躬，每天堅(jiān)持訓(xùn)練多次。

2、家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話能力。比如同時(shí)安排三四件事，要求孩子先干什么，然后干什么，最后干什么，然后在一旁觀察孩子在執(zhí)行中是否完全理解了要求，有助于孩子系統(tǒng)地記憶事物。

3、對(duì)于這樣的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該是鼓勵(lì)大于管教。同時(shí)還要多一些耐心，幫助孩子進(jìn)行合理規(guī)劃，比如說(shuō)先讓孩子做自己會(huì)做的，所有不會(huì)做的都空著。然后輔導(dǎo)孩子把不會(huì)的內(nèi)容再補(bǔ)上，配合著相應(yīng)鼓勵(lì)措施，記錄孩子每一天的進(jìn)步。

四年級(jí)上課不聽(tīng)講的孩子，家長(zhǎng)不要打罵，要循循善誘，作為父母，我們要為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，孩子學(xué)習(xí)上的事情也是要多操心，多輔導(dǎo)，如果孩子在學(xué)習(xí)上一直能夠體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，那我相信孩子就會(huì)一直愿意學(xué)習(xí)下去。

四年級(jí)上課不聽(tīng)講的孩子怎么辦

1、思想教育。對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，要讓孩子能夠自己意識(shí)到自己的問(wèn)題，當(dāng)然不要過(guò)于嚴(yán)厲，更不要拿孩子跟別人家的孩子比，這樣容易激發(fā)孩子內(nèi)心的叛逆情緒，從而起到負(fù)面的效果。和孩子講道理，擺事實(shí)，孩子能夠聽(tīng)進(jìn)去，接受了正確的思想教育，態(tài)度才會(huì)有轉(zhuǎn)變，行動(dòng)也會(huì)有改變。

2、鼓勵(lì)孩子慢慢進(jìn)步。鼓勵(lì)孩子慢慢進(jìn)步，要對(duì)孩子說(shuō)，他就是父母心中最棒的孩子，并且是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，愿意給他一些時(shí)間，看到他的改變，只要在前進(jìn)，父母就一定支持和鼓勵(lì)，總有一天會(huì)成功。

3、改掉孩子身上的壞習(xí)慣。改掉孩子身上的壞習(xí)慣，比如說(shuō)撒謊，這個(gè)問(wèn)題如果小時(shí)候不解決，長(zhǎng)大后會(huì)更加嚴(yán)重。對(duì)于孩子的上課狀態(tài)，就需要孩子從內(nèi)心里端正自己的學(xué)態(tài)度，對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)目標(biāo)和規(guī)劃，并且堅(jiān)持不懈的去實(shí)施。

4、正確教育孩子。父母遇到這種情況都會(huì)感覺(jué)到非常的擔(dān)心，因?yàn)檫@些父母其實(shí)也不知道如何照顧自己的孩子，其實(shí)這個(gè)年齡階段的孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒也是比較正常的事情。

很多上一年級(jí)的孩子，由于剛從幼兒園升入小學(xué)，很多習(xí)慣都還沒(méi)養(yǎng)成，會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，很多孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情況，上課不注意聽(tīng)講，總是做小動(dòng)作，違反課堂紀(jì)律。面對(duì)一年級(jí)孩子上課不聽(tīng)講的情況，家長(zhǎng)可以采取什么措施？

一年級(jí)孩子上課不聽(tīng)講家長(zhǎng)怎么辦

1、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。如果孩子上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講是因?yàn)椴荒芾斫饫蠋煹氖谡n內(nèi)容，那就應(yīng)當(dāng)提高孩子的理解能力。首先教孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。孩子通過(guò)課前讀課文內(nèi)容、畫(huà)重點(diǎn)、查工具書(shū)、記筆記等，對(duì)新課有了一定的認(rèn)識(shí)，了解自己的疑惑，在聽(tīng)講的時(shí)候就能跟上老師的思路，聽(tīng)課也就更有針對(duì)性。

2、不要過(guò)度打擾孩子。有的家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)習(xí)是苦差事，孩子做個(gè)作業(yè)，一會(huì)兒?jiǎn)査什豢剩粫?huì)兒嫌孩子做的慢，怒發(fā)沖冠，孩子的注意力自然會(huì)被分散，所以，在他認(rèn)真做事情的時(shí)候，盡可能的不要去打擾他。

3、少一些嘮叨和訓(xùn)斥。有的父母對(duì)孩子不放心，一件事要反復(fù)講幾遍，可時(shí)間長(zhǎng)了，孩子不耐煩不說(shuō)，還條件反射性地習(xí)慣于一件事要反復(fù)聽(tīng)好幾次才會(huì)去做。在上學(xué)后，當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或沒(méi)聽(tīng)清，可是老師上課不會(huì)來(lái)回重復(fù)，這就使孩子不能很好地理解老師的講課內(nèi)容，也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。

4、了解清楚孩子為什么不聽(tīng)課。孩子也是會(huì)記恨人的，不要以為孩子年齡小就什么也不懂，其實(shí)孩子是能分清喜歡誰(shuí)和討厭誰(shuí)的，有時(shí)候孩子不喜歡聽(tīng)課就是因?yàn)閱渭兊牟幌矚g這門老師。