我是彩虹魚講述的是一條彩色的魚從不懂分享到主動(dòng)分享的故事，讓我們明白了慷慨與分享的重要性，也讓我們感受到了美的力量和魅力。故事不僅能夠給孩子們帶來(lái)快樂(lè)和啟發(fā)，也能讓成年人在閱讀中受到啟示。

我是彩虹魚繪本故事讀后感

感動(dòng)而鼓舞。

因?yàn)椴屎玺~繪本所傳遞出的正能量始終貫穿整個(gè)故事，無(wú)論是對(duì)付惡意的掠食并分享美好事物的背景，還是主角們的勇氣和自信心，無(wú)不讓讀者感到激勵(lì)和感動(dòng)。

此外，這個(gè)故事也向讀者傳達(dá)了關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和友誼的重要性，這樣的主題對(duì)于大人和孩子都有啟示和啟發(fā)。

通過(guò)閱讀彩虹魚繪本，讀者不僅能夠享受美好的繪畫和精彩的故事情節(jié)，還能夠從中汲取到正能量和有益的啟示，這種積極的閱讀體驗(yàn)讓讀者在生活中更加充滿勇氣和自信心。

同時(shí)，這樣的故事也教育我們要尊重他人、堅(jiān)持自我，這是非常有益的價(jià)值觀。

我是彩虹魚繪本分享

在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處，住著一條魚。這可不是一條普通的魚，它可是整個(gè)大海里最美麗的魚呀！它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，藍(lán)的、綠的、紫的......閃閃發(fā)光。

別的魚都驚奇于它的美麗，叫它彩虹魚。“來(lái)呀，彩虹魚，來(lái)和我們一塊玩吧！”可是，彩虹魚連看都不看他們一眼，就嗖地游了過(guò)去，還驕傲地閃了閃鱗片。

有一天，一條小藍(lán)魚從后面追了上來(lái)，沖他招呼道：“彩虹魚，等等我！求求你了，把你的閃光鱗片，送給我一片好嗎？就一片！實(shí)在是太漂亮了。再說(shuō)，你又有那么多。”

彩虹魚拒絕了小藍(lán)魚的請(qǐng)求，小藍(lán)魚非常難過(guò)，就把這件事告訴了朋友們。從那以后，再也沒(méi)有一條魚搭理彩虹魚了。彩虹魚一游過(guò)來(lái)，大家就都把頭扭到了一邊。

有一天，彩虹魚向海星訴苦說(shuō)：“我這么漂亮，為什么誰(shuí)也不喜歡我呢？”海星說(shuō)“我也不知道啊，不過(guò)，你要是越過(guò)珊瑚礁，游進(jìn)一個(gè)深深的洞穴里，就能見(jiàn)到無(wú)所不知的章魚奶奶了，她也許能幫助你。”

彩虹魚找到了那個(gè)洞穴。里面黑糊糊的，什么也看不見(jiàn)。黑暗中，突然有兩只雪亮的眼睛盯住了彩虹魚，緊接著章魚游了出來(lái)。

“我正在等你呢。”章魚用低沉的聲音說(shuō)。“海浪把你的事情都告訴我了。我建議你把你的閃光鱗，分給每條魚一片。這樣一來(lái)，你雖然不是一條最美麗的魚了，但你卻能體會(huì)到什么才是幸福，如何獲得幸福。”

就在這時(shí)，不知道誰(shuí)的魚鰭輕輕地碰了彩虹魚一下。原來(lái)是小藍(lán)魚又來(lái)了！“彩虹魚，求求你啦，別生氣。只要送給我一片最最小的閃光鱗就行。”

這次，彩虹魚小心翼翼地把一片鱗片，送給了小藍(lán)魚。把閃光鱗貼到了自己那藍(lán)色的鱗片當(dāng)中。彩虹魚的心中涌起了一種奇妙的感覺(jué)。他久久地凝望著小藍(lán)魚閃動(dòng)著的新的鱗片，在水里游來(lái)游去。

小藍(lán)魚閃動(dòng)著鱗片在海里游動(dòng)，彩虹魚立刻就被別的魚團(tuán)團(tuán)圍住了。誰(shuí)不想要一片閃光鱗呢！彩虹魚送了一片又一片，越送心里越快樂(lè)。身邊的海水都銀光閃閃了。說(shuō)不出為什么，他就像回到了家里，和大家在一起非常快樂(lè)。

終于，只剩下最后一片閃光鱗了。彩虹魚把自己最寶貴的東西都分給了大家，可他卻覺(jué)得非常幸福。“來(lái)呀，彩虹魚，來(lái)和我們一起玩吧！”大家叫道。“來(lái)啦——”彩虹魚說(shuō)著，歡快地朝著朋友們游去了。

我是彩虹魚適合多大的孩子閱讀

2-7歲。

《我是彩虹魚》將會(huì)讓讀過(guò)書的孩子都愛(ài)上這條彩虹魚，因?yàn)樗麄冎g太相似了，以至于有時(shí)候分不清自己到底是不是就是那條彩虹魚。

《我是彩虹魚》是一個(gè)系列的圖畫書。一條全身有著彩虹顏色的小魚，受到其它魚群們的夸獎(jiǎng)和羨慕，但彩虹魚面對(duì)小藍(lán)魚還有其他小魚們的請(qǐng)求，都拒絕了。

其他小魚想要一片與眾不同的閃光鱗片，彩虹魚用一句“怎么可能，別開玩笑了！”自那以后，再也沒(méi)有一條小魚搭理彩虹魚了，他成為大海里最孤獨(dú)的一條魚。

相信孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)階段，那就是（2－7歲）階段，心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為處于前運(yùn)算階段，孩子的思維方面存在自我中心（ego－centric）。

他們會(huì)認(rèn)為別人眼中的世界和他所看到的世界史一模一樣的，以為世界就是為他而存在的。所以當(dāng)所有人夸獎(jiǎng)他并且想要分享他擁有的時(shí)候，作為自我中心時(shí)期的稚童拒絕這樣的請(qǐng)求，實(shí)在正常不過(guò)。

當(dāng)彩虹魚因?yàn)檫@件事受到同伴的孤立，寶貝在讀故事的時(shí)候就好像自己也在經(jīng)歷著這個(gè)，從而知道這樣做的后果以及應(yīng)該學(xué)著如何去做。所以說(shuō)這本故事書也能夠讓生活中少一個(gè)嘮叨的家長(zhǎng)，多一個(gè)會(huì)講故事的大人。