世界上做作業(yè)快的孩子，大抵都是一樣，而慢的孩子，各有各的“磨洋工”方式。有多少家長(zhǎng)從孩子放學(xué)就開(kāi)始催寫作業(yè)，到了晚上臨睡前，作業(yè)完成進(jìn)度條還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)。每催一次，家長(zhǎng)的火氣就往上躥一分，一天下來(lái)，弄得大人煩躁異常，孩子壓抑沮喪，往往是兩敗俱傷。那么，怎樣讓孩子改掉做作業(yè)拖拉？

怎樣讓孩子改掉做作業(yè)拖拉

1、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)好習(xí)慣

好習(xí)慣就像是我們生命的枝頭上盛開(kāi)的一朵美麗小花，孩子能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)效率。比如，怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫得又快又好；怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記；怎樣寫數(shù)字和公式，既快速有清晰美觀；寫作文之前先在草稿紙上列提綱等。

2、避免給孩子消極的暗示

孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要給孩子傳遞消極的非語(yǔ)言信息，這樣會(huì)給孩子設(shè)定負(fù)面的基調(diào)，比如皺眉、嘆氣、瞪眼等，這些都是非常具有殺傷力的，特別是有些孩子非常敏感，這樣只會(huì)增加做作業(yè)的緊張氛圍。只有你關(guān)注了這些“小勝利”，才會(huì)激發(fā)孩子去挑戰(zhàn)更大困難的積極性。對(duì)于不確定的答案，要平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“我感打賭，如果你倒回去檢查一遍，你一定會(huì)有不同的答案。”

3、找到孩子內(nèi)心的需求

父母不要急于給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽，而是要用積極的態(tài)度去理解孩子。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，不要總是用難聽(tīng)的語(yǔ)言去責(zé)罵他們，因?yàn)檫@其實(shí)是在發(fā)泄自己的情緒，卻絲毫沒(méi)有理解孩子的情緒。學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的情緒，和孩子一起分析問(wèn)題，讓孩子知道為什么他們考試成績(jī)不理想，幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法，這樣才能讓孩子及時(shí)他從負(fù)面情緒中走出來(lái)，讓他們盡快的調(diào)整心態(tài)。

孩子做作業(yè)拖拉的原因

1、孩子因?yàn)椴蛔孕牛ε伦约簳?huì)做錯(cuò)

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，其實(shí)有可能是因?yàn)樽约鹤孕判牟蛔恪：⒆幼孕判牟蛔愕脑挘蜁?huì)擔(dān)心自己做錯(cuò)。現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)都需要家長(zhǎng)檢查簽名，這其實(shí)就給孩子帶來(lái)了一定的壓力。如果自己做得不對(duì)的話，會(huì)害怕家長(zhǎng)責(zé)罵自己。所以孩子因?yàn)槿狈ψ孕判模谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候就會(huì)拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，主要就是擔(dān)心自己做的不好或者做的不對(duì)。

2、孩子具有書寫困難的問(wèn)題

有的孩子寫字的時(shí)候比較費(fèi)力，所以他們就不愛(ài)拿筆寫字。當(dāng)孩子寫字效率不高的時(shí)候，本身就會(huì)有一種挫敗感，自然對(duì)寫作業(yè)會(huì)沒(méi)有興趣。如果孩子有書寫困難的問(wèn)題的話，家長(zhǎng)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從孩子的坐姿和握筆姿勢(shì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后幫助孩子糾正。

怎樣讓孩子改掉做作業(yè)拖拉，無(wú)論什么原因?qū)е潞⒆訉懽鳂I(yè)磨蹭拖拉散漫，家長(zhǎng)一定不能又吼又叫地對(duì)待孩子。這樣雖然會(huì)短時(shí)間內(nèi)改善孩子寫作業(yè)的不良行為，但是其代價(jià)卻是不斷增加孩子的厭學(xué)情緒，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，肯定會(huì)適得其反。如果家長(zhǎng)無(wú)法擁有溫和堅(jiān)定的態(tài)度，那就不要緊盯著孩子寫作業(yè)，有時(shí)候讓孩子體驗(yàn)其錯(cuò)誤造成的自然后果，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)！