孩子的心理特點是隨著成長而進行變化的，所以在每個階段都會呈現出不同的特點。那么家長在孩子的成長過程中，要更加注重不同時段的變化，這樣才能更好的教育孩子，同時也有利孩子的成長。

一年級學生心理特點

一年級學生思維特點處于前運算階段到具體運算階段的過渡，思維處于半邏輯狀態，以形象思維為主。一年級小學生的認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍占重要的地位。但是，在社會生活和教育的條件下，有意性和抽象概括性得到迅速發展，形象記憶在一年級學生記憶中占重要地位。

一年級的孩子好勝心強，所以教育時適當開展競賽活動符合孩子好勝、不甘落后、喜歡表現的年齡特點，常見的競賽形式有奪紅旗、數學接力計算、搶答等。以具體形象思維為主，一年級學生雖然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的，仍以具體形象思維為主。

表現欲強，一年級的小學生參與的熱情特別高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，還有的為了回答問題急得嗷嗷叫。家長要注意在規范孩子一些習慣的同時，呵護孩子們的這種表現欲，因為這對孩子以后的成長很有益的。

一年級的孩子注意范圍狹窄，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就忘記了別的事情，如不能要求孩子邊聽講邊抄寫。一年級小學生的注意力主要以無意注意為主，注意帶有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩。注意力不穩定，容易被新穎的刺激所吸引，容易分心，注意力不持久，能保持的時間只有10至20分鐘。

教育一年級孩子的方法

1、要做一個誠實守信的人。“民無信不立”學生如果失去了誠信，那么就沒有了做人的根本。不管什么時候，都要要求孩子做一個誠實守信的人，不撒謊，不貪小便宜。當然要做到這一點，家長朋友首先要給孩子樹立好的榜樣，另外要對孩子嚴格要求。

2、要學會善良。在這個幾乎冷血的社會里，孩子的善良是一種難能可貴的品質。對小動物的愛，對花草樹木的愛，對乞討的人的關心，對班上同學的幫助，這都是善良的表現。當然在教孩子善良的同時，要教孩子保護自己。

3、學會學習。因為學習是一個不斷積累和更新的過程，今天學不好，明天還可以再學習，當然不是說學習不重要。家長要培養孩子做事專心認真的習慣，訓練孩子把字寫好，養成良好的書寫習慣，培養孩子每天閱讀的習慣，培養孩子按時、按質、按量完成作業的習慣，培養孩子上課舉手發言的習慣，培養孩子積極討論的習慣，培養孩子自己的事情自己做的習慣等等。

錯誤教育孩子的方法有哪些

1、表揚過多。太多的表揚會給孩子造成許多束縛與負擔，當達不到父母的期望時，孩子很容易產生挫折、內疚感。如父母總夸孩子“太聰明了”，當考試成績不理想時，孩子就會產生深深的自責與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。

2、提問過多。由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學就問個不停，“今天老師有沒有提問你？”“數學考得怎么樣？”“都和誰一起玩兒了？”太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個“討厭鬼”的名聲。