孩子叛逆不聽話，最讓家長(zhǎng)頭疼了，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子。創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍讓她感覺到來自于父母的愛，父母的關(guān)心這樣的話，孩子更容易敞開心扉的去和父母交流。

叛逆期的女孩子有哪些表現(xiàn)

1、抵觸父母。女孩叛逆期嚴(yán)重可以表現(xiàn)為和父母的關(guān)系不如以前和諧，甚至出現(xiàn)抵觸父母的情況。不遵從父母或者是老師以及其他長(zhǎng)輩的要求，表現(xiàn)為頂嘴或者是說不，甚至出現(xiàn)自傷、傷人等沖動(dòng)的行為。

2、自我的評(píng)價(jià)不客觀。女孩叛逆期嚴(yán)重可能出現(xiàn)對(duì)自我的評(píng)價(jià)不客觀、不現(xiàn)實(shí)情況，出現(xiàn)妄自菲薄、自卑、自責(zé)或者是自命不凡、自吹自擂的情況。常常是因?yàn)閷?duì)自我的認(rèn)識(shí)不夠全面，而自我意識(shí)又很強(qiáng)所造成。

3、人際關(guān)系緊張。對(duì)同齡人表現(xiàn)不像以前那么地友好，與人交流可能會(huì)變得更生硬。有些人還會(huì)回避和某些同齡人交往，因此可能會(huì)受到周邊人的排斥或者是孤立，所以常常會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張的表現(xiàn)。

4、抵觸學(xué)習(xí)。對(duì)待學(xué)習(xí)往往不像以前那么積極或者是循規(guī)蹈矩。有些人可能會(huì)抵觸上學(xué)，或者是上學(xué)的時(shí)候注意力不集中，不遵守學(xué)校的規(guī)則。

5、自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拉，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，經(jīng)常找理由曠課不去學(xué)校，甚至嚴(yán)重到想輟學(xué)。

6、自尊心增強(qiáng)。渴望得到理解寬容，追求自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)校青春期的典型特征。她們害怕老師指責(zé)嘲笑她們的幼稚和沖動(dòng)，反感老師居高臨下的批評(píng)和訓(xùn)斥。

孩子叛逆期怎么管教女孩

1、要加強(qiáng)正面的管教，要引導(dǎo)女兒樹立正確的人生觀世界觀，處于青春期叛逆的孩子內(nèi)心非常敏感，隨著生理上的變化，他們也想表現(xiàn)的像一個(gè)大人一樣，什么事情都想自己做主，做父母的要在條件允許的情況下讓孩子發(fā)揮自由，不要干預(yù)的太多，允許孩子犯錯(cuò)誤，不要太要求孩子完美。

2、孩子越叛逆，越不能責(zé)罵和打罵，而是要和孩子溝通，關(guān)心她心理的問題。此時(shí)孩子的社會(huì)性、獨(dú)立性在發(fā)展，把她當(dāng)做小大人對(duì)待。一定要給與女孩關(guān)愛和關(guān)心，傾聽女孩的訴求，幫助她直面成長(zhǎng)中的問題。

3、建立良好的關(guān)系。在女孩子進(jìn)入叛逆期前，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能建立良好的親子關(guān)系。這樣做可以讓女孩子發(fā)展出對(duì)家長(zhǎng)的信任感，同時(shí)對(duì)父母的言行也能夠有更高的接受度。

4、給予自主權(quán)。在規(guī)矩和邊界之外，可以給叛逆期女孩子更多的自主權(quán)。嘗試接受她們的選擇、鼓勵(lì)她們獨(dú)立思考和做出決策，讓她們獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

與孩子溝通最有效方法

1、當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，他會(huì)從信任的成人中，確定自己的想法與做法。所以，我們可在了解情況后，做出真誠(chéng)的回答或支持。最好在獨(dú)處的狀態(tài)下與孩子溝通，讓孩子感到隱私被尊重。隨時(shí)與孩子共情，讓孩子感覺到你是理解他的。

2、許多父母發(fā)現(xiàn)溝通無效，會(huì)說出類似下面的話：“再這樣我就把你一個(gè)人留在這里”、“再不聽話就不要你啦”等話，其實(shí)這只是父母無能的表現(xiàn)，并不能真正、有效地制止兒童正在進(jìn)行的不當(dāng)行為，相反，會(huì)使兒童因?yàn)楦械娇謶趾秃ε拢蛘弋a(chǎn)生逆反心理。

3、理解，是一種無條件的喜愛與尊重的情感，他需要你的無私和愛心，應(yīng)該知道做父母的如果不能理解他們，孩子就會(huì)向外尋找理解他們的人，反之父母若能理解他們，他們就會(huì)感到家庭的溫暖、安全，愿意與父母交流、溝通，只有先去理解而后才能夠正確引導(dǎo)。

4、平等溝通，平等相處，父母與子女之間的溝通非常重要，但是溝通不只是告訴孩子什么該做，什么不該做，更不是丟給他們一個(gè)籠統(tǒng)的好孩子、壞孩子的概念，父母應(yīng)該樹立平等溝通、平等相處意識(shí)，要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己教育者的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位。