孩子的教育和成長是很重要的，家庭、學校、社會三方面都需要共同協力，把孩子的教育做的更好。其中最為重要的就是家庭教育，如果孩子在成長中出現了問題，家庭是最容易發現和解決的。

蒲公英家庭教育經驗分享

首先，家庭教育就是關系教育：

我們從終極目標來看，家庭教育是一種關系教育，如何讓一個家庭幸福和諧，每個人需要處理好和家庭中每一個成員的關系，其重要的構成，包括親子關系、兄弟姊妹的關系、夫妻關系、婆媳關系等等。那如何處理和家人的關系，使家庭和睦，萬事達興，那就需要學習家庭教育了。

第二，溝通教育：

我們從因果來看，溝通影響關系，我們和一個人溝通的好，自然我們的關系也會融洽，如果我們溝通的不好，那么我們的關系就會很差。

例如親子關系中，父母常常采用暴力的溝通：“你怎么這么蠢！你怎么這么笨！你趕緊給我去寫作業！”……這種暴力溝通的方式，會讓孩子產生攻擊性，而攻擊性是人的本能，當孩子感受到的是不被尊重，是不被理解，那么他就會攻擊父母，小的時候是采用調皮搗蛋來攻擊父母的情緒，長大了，就會用頂嘴叛逆，甚至離家出走的方式去報復父母。

這種不正確的溝通方式會破壞親子關系、親密關系、甚至婆媳關系，讓家庭紛擾不斷，嚴重的孩子的學業受影響，家長的事業受影響，家庭的幸福指數也非常低。

所以家庭教育，也是溝通的教育！溝通方式改變了，家庭關系就會改變，家庭幸福指數就會提高。

第三：情緒教育：

我們仍然從因果關系來看，情緒會影響我們和他人的溝通，尤其是在一個家庭，大部分的問題都來源于我們的情緒沒有處理好。

我們每個父母，在外拼搏賺錢，習慣了把所有的好情緒給了我們的客戶、老板、同事，只有在面對自己最親的人的時候，壞情緒才會無底線的釋放，舉個最簡單的例子，今天媽媽打牌贏了，回家看到孩子作業沒寫完媽媽也許不會生氣，媽媽打牌輸了，看到孩子作業沒寫完，就會是一場暴風雨降臨。這里大家可以聯想到你的工作或者其他讓你煩惱的情緒，我們每個人都會有這樣那樣的情緒，而情緒影響溝通，其光緒好我們說話就會好好說，情緒不好，我們說話就口無遮攔，很多的親子關系、親密關系就是收起所累，影響深遠。

總的來說，家庭教育的核心就是關系教育，而要處理好關系，最重要的兩個方面就是情緒和溝通，如果一個家庭每個人都能管理好自己的情緒，好好說話，關系就能和諧，家庭也就幸福和諧了。

蒲公英案例分享：一個高考狀元的家庭教育觀

我們為什么要學習？

第一個學習動力是恐懼，恐懼就是對現狀不滿，就是千萬不能干什么樣的事情。

小時候經常去紡織廠玩，看到一個簡單的紡織動作一天要重復上萬次。

這樣的場景會使孩子內心萌發出恐懼，覺得自己如果不好好學習，就會是一個紡織工人。

認定自己千萬不能成為這樣一個工人，自己內心充滿了恐懼，這種恐懼導致一定要好好學習，當然不是說紡織工人不好，只是當時的想法就是不要去做紡織工人。

第二個學習動力是欲望，欲望就是對更高境界，更好生活的追求，就是想成為什么。

有一次我朋友和他兒子到我家玩，他們父子倆因為孩子要當廚師吵起來了。

我跟這個孩子聊，我說你看你周圍接觸過的廚師也分不同的類型，比如說我們門口小飯館的廚師，身上很油膩，而五星級酒店的行政總廚光那個帽子就一尺多高，很帥。

你如果將來當廚師，你是想當五星級酒店的行政總廚？還是小飯館的廚師？

孩子說當然想當行政總廚，很有面子，很受尊重。

我想用這個例子跟大家說一個道理，其實所有人都有欲望，孩子也有欲望，只不過有時候我們培養的路徑跟孩子的欲望沒達成一致，如果達成一致，那孩子的學習動力就能夠被激發出來。

第三個學習動力是興趣，這是共識。興趣就是純粹的喜好和熱愛，并且從追求的過程中獲得成就感。

我特別喜歡的一句話：麥當勞的口號——我就喜歡，現在翻譯成喜歡就來。

大家想想它是不是可以指知識和學習的過程，所以任何一個教育或者家庭教育的目的就是解決這個問題——我孩子喜歡了就行了。

那家長要怎么做？

第一，在任何時間點上對孩子能夠轉化成學習興趣的行為都加以辨別和保護。

第二，如果孩子沒有興趣，怎么辦？我們培養一個出來。

第三，一定要避免過早過深的知識內容傷害孩子的學習興趣。

第四，淡定坦然但又目標堅定的父母是培養學習原動力的關鍵。

隨著AI技術和云存儲的發展，一切機械記憶和機械操作的技能都會變得毫無用處。

現在大家還能記住幾個人的電話號碼。但是倒推十年，我們可以記住二三十個人，因為機器已經讓我們的機械記憶變得毫無用處。

當今教學中大量重復訓練出來機械性的記憶能力，在未來一文不值。

我有時候在反省自己當年為了高考，歷史書、語文書、數學書、英語書基本上是倒背如流，而且不僅倒背如流，就連下面的注釋在哪一頁我都知道，那有意義嗎？

面對海量信息，準確檢索，辯證思考，找出來有用的東西，形成創意，才是關鍵。

能夠生存的物種不是最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些懂得思考如何適應環境的。

大家想想侏羅紀恐龍多強壯啊，為什么沒有一直統治這個世界，為什么到后來滅絕了，沒找到適應生存的方法。

我們怎么學？

關于學習有一個模型，首先學習分成兩部分，第一是認知，第二是復現，左邊是學習中最重要的五種能力，右邊是重要的四種形態

首先閱讀力真的是一切學習的基石，愛閱讀的孩子不會太差，一般只要培養好，你這個孩子起碼能上一個本科。

第二是專注力，我曾問中科大少年班的教授，我問他科大少年班的孩子都是怎么樣的，他說所謂的少年班的孩子，他的智商水平和平常人差不多，或者比平常人略高。

這些小孩主要就是高度的專注，四個小孩在宿舍里打撲克都能忘記吃午飯。其實專注對于我們學習而言是非常重要的。

如果你的孩子既愛閱讀又專注，再接下來抗壓力也很好，他就有可能成為清華北大的學生，最后，如果這個孩子有創造性的能力，那他一定是對這個世界很有貢獻的。

那么如何看待壓力和焦慮？

如果孩子他壓力和焦慮的水平比較高的話，他在學業上一定更有成就。

我是一個很容易焦慮的人，在任何一次大考之前基本上都不太睡得著覺，高考之前基本上是這樣，但是在考試的那一刻就會很興奮，多巴胺分泌非常旺盛，然后就考得很好。

壓力和焦慮真的不是壞事，起碼我們如果從學習這個角度來說不是壞事。

但是我們知道，其實家庭教育本身來說不單單是指解決學習的問題，更多是解決孩子的一個健康的心態的問題。

從這個角度來說，我們是要適當的給孩子減壓，降低焦慮。但是如果從學習這個角度來說，要是沒有一定壓力和焦慮的話，這個事一定學不好。

愛因斯坦說：當學校中所學的一切全都忘記之后，剩下的才是教育。

學校是教鄭和幾下西洋嗎？學校是教一元二次方程嗎？學校是教唐詩三百首嗎？

學校是教一種思維方式，是教基本獲取知識、分析信息的能力，而這些能力會陪伴著孩子一路走下去，會走地很好。