13歲的孩子正處于初中階段，也步入青春叛逆期，當(dāng)家長面對不聽話的孩子時(shí)，要思考一下，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)不聽話的情況。在教育孩子的過程中，家長要盡量避免訓(xùn)斥孩子，要先向孩子了解事情的原因，隨后在作出結(jié)論，這樣的教育方式才會(huì)改變孩子叛逆不聽話的心理。

13歲的女孩子不聽話怎么辦

1、跟孩子講道理。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無禮的時(shí)候，不要立即處罰他，應(yīng)該以友好的口吻來教育他應(yīng)該注意自己的行為和舉止。不要低估孩子的智商，家長說的話孩子都明白，只是不善于表達(dá)。如果家長將自己放在孩子的角度，覺得講道理會(huì)更容易接受，那么可以事后再批評孩子，這樣講道理的方式孩子會(huì)非常配合家長主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的。

2、試著跟孩子做朋友，而不是端著家長的架子對其發(fā)號施令。孩子已經(jīng)到了13歲，已經(jīng)具有鮮明的個(gè)性以及自己對世界的認(rèn)知，如果家長在孩子叛逆期還是用傳統(tǒng)教育方法，堅(jiān)持棍棒下出孝子的教育理念的話，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生更加嚴(yán)重的逆反情緒。大人可以多傾聽孩子的心聲，對她們的意見保持尊重的態(tài)度。

3、多給孩子發(fā)表意見的空間以及條件，可以有效消除孩子叛逆期的逆反情緒。遇到問題時(shí)，家長可以給孩子出填空題，而非選擇題。舉個(gè)簡單的例子，詢問孩子早上想吃什么時(shí)，可以這樣問：“明天早上想吃什么，媽媽給你做”，而不是這樣說“明天早上吃稀飯還是面條”，要讓孩子多做選擇，給孩子選擇的權(quán)利。

4、允許孩子犯錯(cuò)。13歲的孩子還處于青春期，所以家長要允許孩子犯錯(cuò)，過度謾罵或者打孩子并不是科學(xué)的教育方式。孩子出現(xiàn)再叛逆的行為，家長也要保持冷靜和理智，這樣才可以在孩子面前有威信，讓孩子愿意主動(dòng)走出歧途回歸正途。

5、注重和孩子觀察溝通。觀察孩子與自己的溝通方式家長應(yīng)該反思一下與孩子溝通是否有問題。很多時(shí)候家長需要跳出自我色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題，并換位思考做有限度的遷就。當(dāng)孩子不聽話與父母產(chǎn)生沖突時(shí)，父母應(yīng)該提醒自己保持冷靜，并等待孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。

6、重新認(rèn)識孩子，了解她的近況。家長往往過多關(guān)注和督促孩子學(xué)習(xí)，這種單一的溝通無法讓孩子開啟心扉。家長應(yīng)和孩子聊他的生活狀態(tài)以及感興趣的事。即使孩子不愿意分享，家長也應(yīng)該支持孩子去做感興趣的事，從而真正了解她的生活狀態(tài)。

13歲女孩子叛逆很嚴(yán)重，軟硬不吃，這樣的孩子還有救嗎

作為父母到什么時(shí)候都不應(yīng)該放棄孩子，尤其是青春期叛逆的孩子，父母更要想辦法挽救，青春期叛逆也分嚴(yán)重程度，我們父母要為孩子多付出，不懂教育方式方法，就多學(xué)習(xí)，多看一些教育書籍。

孩子叛逆期父母掌握方法，對孩子多鼓勵(lì)，懂得關(guān)心理解孩子，多愛孩子，不要以暴制暴，孩子都會(huì)走出叛逆期。

只要父母有信心，懂教育，和孩子達(dá)到共情孩子都會(huì)好起來，尤其13歲女孩達(dá)到這種狀態(tài)，父母占時(shí)放棄工作都要全身心放在孩子身上，讓孩子脫離不良環(huán)境，多給孩子一些愛，帶孩子出去走走，只要家長用心懂方法都會(huì)把孩子從泥沼中拽出來。

十三歲的女孩叛逆期怎么引導(dǎo)不引起孩子反感

1.尊重孩子的想法：盡可能地尊重孩子的觀點(diǎn)和想法，并嘗試與孩子進(jìn)行平等的溝通，不要采取強(qiáng)制性的措施，否則可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。

2.建立父母與孩子的良好溝通渠道：在平常的生活中，不僅是應(yīng)該聽取孩子的想法，也要盡可能地向孩子解釋自己的行為和決策，并且給予支持和鼓勵(lì)。

3.和孩子一起制定規(guī)則：和孩子一同制定成年人與孩子之間的規(guī)則和底線是非常重要的，可以讓孩子更加意識到自己的責(zé)任和義務(wù)。

4.給予孩子獨(dú)立的空間：在保證孩子的安全前提下，可以讓孩子有自由的空間，讓孩子有機(jī)會(huì)鍛煉獨(dú)立思考和自我管理的能力。

5.與孩子一起做一些有益身心的事情：鼓勵(lì)孩子積極參與家庭活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、樂器學(xué)習(xí)、繪畫等有益身心健康的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到積極的能量，增強(qiáng)孩子的心理穩(wěn)定性。