初三的青春期的孩子對(duì)異性好奇，互相吸引，這在生理和心理上都是正常現(xiàn)象。父母不用擔(dān)心給孩子貼上“早戀”的標(biāo)簽。有時(shí)候，青春期的性喚起和早戀不一定是一回事，更多的是好奇和好感。

初三談戀愛(ài)家長(zhǎng)怎么教育孩子

1、學(xué)會(huì)溝通，與初中的孩子溝通，父母應(yīng)該站在孩子的角度去思考問(wèn)題，試著去了解孩子的內(nèi)心，反思自己在對(duì)待孩子的感情上是否缺少了什么才讓孩子去從別處尋求這樣一種安慰，而不是一味地表達(dá)自己的憤怒與反對(duì)，這樣反而會(huì)讓孩子逃避與父母的溝通和交流。

2、反思孩子為何會(huì)早戀，當(dāng)孩子出現(xiàn)早戀苗頭，或者已經(jīng)開(kāi)始早戀時(shí)，很多家長(zhǎng)都只是純粹的將此歸咎于女兒不聽(tīng)話，不乖。但事實(shí)上，女兒早戀很有可能是家庭的原因造成的。第一種情況，父母關(guān)系不好，女兒時(shí)常被冷落，嚴(yán)重缺乏安全。

3、告訴孩子什么是戀愛(ài)，和孩子說(shuō)一說(shuō)自己的故事，講一講和他們一般大的時(shí)候的“早戀”故事，當(dāng)然結(jié)局一定要說(shuō)的“大失所望”才好（不要太夸張），然后趁機(jī)告訴孩子，戀愛(ài)不是只要喜歡就好，戀愛(ài)是一種責(zé)任，必須要擔(dān)負(fù)起自己和對(duì)方乃至幾個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)。

4、充實(shí)生活，這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多參加一些興趣活動(dòng)和集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的各方面興趣和能力，充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，填滿孩子的精神空虛。家長(zhǎng)在青春期開(kāi)始時(shí)，就要正確的引導(dǎo)孩子，學(xué)生就該以學(xué)業(yè)為重，不能避重就輕。而且這個(gè)事情家長(zhǎng)也可以多抽出時(shí)間帶這孩子活動(dòng)，多接觸外界事物，分散孩子的精力，轉(zhuǎn)移孩子的主力已。

5、尊重孩子，很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子早戀后都會(huì)在第一時(shí)間和孩子談話，然后去學(xué)校找老師，希望老師找對(duì)方的孩子和家長(zhǎng)談?wù)劊黄鹬浦购⒆拥男袨椋⒁蠛⒆又g不能再有任何接觸，弄得滿城風(fēng)雨。

初三談戀愛(ài)的特點(diǎn)

1、盲目性，正是基于早戀原因的前兩個(gè)特點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)青春期孩子早戀是非常盲目的：分不清愛(ài)情和好感的區(qū)別；戀愛(ài)的目的不明確，容易受到永伴或者同學(xué)的影響；因?yàn)楹闷婊蛘咦宰鹑賽?ài)。

2、單純，青春期孩子早戀，一般不考慮后果，只是覺(jué)得好奇想嘗試，或者找個(gè)人寄托情感，跟玩游戲一樣就開(kāi)始了，非常單純。

3、善變性，對(duì)愛(ài)情不甚了解，心智不夠成熟穩(wěn)定，處理感情問(wèn)題比較容易沖動(dòng)。有時(shí)老師和家長(zhǎng)正因?yàn)楹⒆拥脑鐟賳?wèn)題不知如何下手，那對(duì)戀人卻早已分道揚(yáng)鑣。或者已經(jīng)開(kāi)始了下一段戀情。

給初三的孩子幾點(diǎn)建議

提前告知孩子危害性，年輕的你有足夠的理由相信：你將會(huì)得到這世間最幸福的一份愛(ài)。 所以，我也有足夠的理由勸告你，要耐心地等待。不要太早地相信任何的甜言蜜語(yǔ)，不管那些話語(yǔ)是出于善意或是惡意，對(duì)你都沒(méi)有絲毫的好處。果實(shí)要成熟了以后才會(huì)香甜，幸福也是一樣。

適時(shí)的生理教育，本來(lái)是每個(gè)青春期的孩子都應(yīng)該受到的必需教育。但現(xiàn)狀是學(xué)校不想說(shuō)，家長(zhǎng)不愿提。孩子自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其它非正規(guī)渠道了解的一知半解，懵懵懂懂。我們可以大大方方地給孩子傳授關(guān)于這方面的知識(shí)，目的是讓孩子在早戀的時(shí)候能夠自我保護(hù)。這是我們最后的防線。

引導(dǎo)孩子正式戀愛(ài)，由于孩子年紀(jì)小交往經(jīng)驗(yàn)不足，孩子對(duì)愛(ài)情的看法很容易偏離現(xiàn)實(shí)走向極端，這時(shí)候父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)情，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

尊重孩子感受，在孩子的認(rèn)知和感受里，他所經(jīng)歷的感情都真實(shí)而有價(jià)值的，如果他視為珍寶的情感卻被父母貶得一文不值，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就等同于自己也被貶抑了。