一年級(jí)的孩子轉(zhuǎn)換成學(xué)生的位置，是需要很長時(shí)間的角色轉(zhuǎn)換，這個(gè)階段的孩子還不能自主學(xué)習(xí)，需要家長的引導(dǎo)。在面對(duì)孩子不愛寫作業(yè)的時(shí)候，要想解決這個(gè)問題，最重要的是知道孩子為什么不愿意寫作業(yè)，只有從根本上找到問題，才能幫助孩子培養(yǎng)正確的時(shí)間觀念，才能讓孩子愿意寫作業(yè)。

一年級(jí)小孩不愛寫作業(yè)怎么辦

一、督促鼓勵(lì)。家長少督促孩子，不要給孩子太大壓力。如果孩子作業(yè)真的很多，最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反做一會(huì)作業(yè)，家長可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，比如開發(fā)智商之類的積木玩具，孩子在拼搭的過程中，能讓手部變得更靈活，省得太僵硬。除此以外，玩積木玩具還能讓孩子換換因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得混沌的腦子，畢境只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

二、營造氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)家長在一安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

三、控制情緒。孩子做作業(yè)的過程中，家長可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。陪孩子寫作業(yè)本來就不是一件輕松的事，家長要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問題，而不是制造問題。

四、和孩子一起制定計(jì)劃。尊重孩子的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長在時(shí)間上提出改進(jìn)意見。比如他想10點(diǎn)半睡覺，那必須保證十點(diǎn)睡覺。他想回家玩到6點(diǎn)再做作業(yè)，不能玩的太多，后面時(shí)間不好安排。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，孩子才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行，因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

五、不催促不打擾。在家里給孩子營造寬松舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。人都不喜歡被人催著做事情，催促會(huì)適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步，讓他嘗到甜頭，久而久之，孩子的好習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了。

孩子不愛寫作業(yè)的原因

1、作業(yè)太難，不會(huì)做或者做起來有困難。

2、沒有寫作業(yè)的環(huán)境和氣氛，看到玩具就想玩。

3、不寫作業(yè)，也沒有要承擔(dān)的后果，與自身的短期行為和長期行為沒有建立起聯(lián)系。

4、之前一直是家長在主導(dǎo)、催促孩子寫作業(yè)，現(xiàn)在想讓他們自己變得主動(dòng)寫作業(yè)。

5、家長是不是經(jīng)常訓(xùn)斥孩子不寫作業(yè)，造成了孩子的抵觸心理。

不愛寫作業(yè)的危害

1、導(dǎo)致作業(yè)做不完，一年級(jí)學(xué)生每天的課后作業(yè)一般半個(gè)小時(shí)以內(nèi)就可以完成。

2、孩子會(huì)養(yǎng)成拖拖拉拉的習(xí)慣，對(duì)生活也有一定的影響。

3、作業(yè)做不完拖拖拉拉的就會(huì)睡覺比較晚，對(duì)身體健康不利，第二天打瞌睡，更加的影響學(xué)習(xí)。

4、影響父母與孩子的關(guān)系，孩子作業(yè)慢就要得到家長的嚴(yán)厲批評(píng)，久而久之的關(guān)系也不好處理。

5、考試考不好，因?yàn)轲B(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，考試題做不完，成績也就跟不上，以后大了如果不改正的話還會(huì)影響到升學(xué)考試。