孩子已經(jīng)十三歲了，但是不喜歡說(shuō)話，這讓家長(zhǎng)很是著急，每次都是家長(zhǎng)問(wèn)了之后，才會(huì)愿意說(shuō)。對(duì)于能說(shuō)會(huì)道的孩子，無(wú)論是誰(shuí)都非常喜歡，有些家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為能說(shuō)會(huì)道的孩子比較聰明。當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的孩子時(shí)，一定要及時(shí)采取措施幫助孩子。

13歲孩子不愛(ài)說(shuō)話怎么辦

1、注重平等。父母或教師要真心誠(chéng)意地愛(ài)孩子，關(guān)心孩子成長(zhǎng)中的進(jìn)步和同題，能平等地對(duì)待孩子，尊重孩子，遇事以朋友身份聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，允許孩子提出不同看法，支持孩子的正確意見(jiàn)，教育孩子時(shí)要以理服人，平時(shí)多注重相互間的情感交流，融洽關(guān)系。

2、多鼓勵(lì)，多支持，多反思自己。眾所周知，沒(méi)有哪一種育兒方式能夠適應(yīng)所有家庭，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的態(tài)度，可以不專業(yè)，但是要用心去學(xué)。可以通過(guò)觀察孩子的興趣和表情，斟酌該同孩子用哪一種交流方式，哪一類親子游戲更能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與性。

孩子做到了，不要吝嗇你的贊美，要講出具體內(nèi)容，讓孩子知道他的付出被父母看到了，有互動(dòng)、有反饋，孩子才更有干勁。

3、不能強(qiáng)迫孩子開(kāi)口說(shuō)話。“強(qiáng)扭的瓜不甜”，這句深入人心的俗語(yǔ)大家應(yīng)該都知道。很多家長(zhǎng)會(huì)將自己對(duì)生活的期望強(qiáng)加于孩子身上，想讓孩子活成家長(zhǎng)自己想要的樣子。

家長(zhǎng)用盡各種方式想讓孩子開(kāi)金口多說(shuō)話，多社交，又是請(qǐng)心理老師又是報(bào)班，花冤枉錢不說(shuō)，還壓榨了孩子自由的童年，弄巧成拙。

4、用最溫和的態(tài)度，從形容到內(nèi)容表達(dá)對(duì)孩子的尊重。家長(zhǎng)在和孩子交流時(shí)態(tài)度是非常重要的，因?yàn)榧议L(zhǎng)的態(tài)度直接影響了孩子的心理發(fā)育，對(duì)待人和事物的看法，甚至孩子未來(lái)行為是否在道德范圍之內(nèi)。但是很多家長(zhǎng)完全忽略了，他們根不不認(rèn)為自己的態(tài)度與孩子的成長(zhǎng)有什么必然聯(lián)系。

所以，在與孩子溝通時(shí)有些小細(xì)節(jié)是必須要注意的，比如不要隨意打斷孩子的話，說(shuō)話時(shí)要用眼睛注視著孩子，表現(xiàn)出自己的耐心認(rèn)真聽(tīng)完孩子說(shuō)完話，不要隨便對(duì)孩子給予否定，不要輕易就去責(zé)備孩子。

導(dǎo)致孩子不愛(ài)說(shuō)話的原因

1、缺乏環(huán)境的刺激。如果一個(gè)家庭，所有成員都不愛(ài)說(shuō)話，大家都喜歡各忙各的的，那么孩子就會(huì)缺乏一個(gè)鍛煉說(shuō)話的環(huán)境。在家里沒(méi)有人和他說(shuō)話，他說(shuō)話也得不到反饋，自然孩子的語(yǔ)言能力會(huì)受到壓制，進(jìn)而導(dǎo)致他不愛(ài)說(shuō)話。

2、孩子安全感缺失。孩子不愛(ài)說(shuō)話，也有時(shí)候是因?yàn)榘踩胁蛔悖淮_定自己說(shuō)出的話有沒(méi)有人聽(tīng)，有沒(méi)有人理解，是否別人會(huì)喜歡。這種安全感的缺失，也會(huì)導(dǎo)致孩子想要規(guī)避說(shuō)話帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，比如家人的抵觸、朋友的嘲笑，從而選擇沉默。

不愛(ài)說(shuō)話的孩子會(huì)有什么影響

不愛(ài)說(shuō)話的孩子，對(duì)自己發(fā)展的影響，主要表現(xiàn)在人際關(guān)系的相處上面。如果你在朋中不愛(ài)說(shuō)話，就自己把自己先劃入了另外的一個(gè)圈子。

當(dāng)別人不知道你在想什么的時(shí)候，你的交往就已經(jīng)受到了限制。所謂的不合群，多半來(lái)自于交流不暢造成的現(xiàn)象。為了孩子能夠合群，就要避免交流障礙，所以不愛(ài)說(shuō)話的孩子，主要的障礙出在交往上。

不愛(ài)說(shuō)話的孩子，可能給自己造成的影響也會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上面，比如出現(xiàn)了問(wèn)題，不知道該怎么樣去問(wèn)，問(wèn)的機(jī)會(huì)比較小，這樣也對(duì)理解造成了一定的影響。參與討論的機(jī)會(huì)也會(huì)因?yàn)椴粣?ài)說(shuō)話這個(gè)毛病的影響而大為減少。