現(xiàn)在孩子人手一部手機(jī)，幾乎是很常見的現(xiàn)象，有些家長非常害怕孩子玩手機(jī)，覺得孩子玩手機(jī)就會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以當(dāng)孩子把手機(jī)帶到學(xué)校的時(shí)候，家長就會(huì)如臨大敵，其實(shí)并非這樣，孩子玩手機(jī)不一定是壞的，這要看家長怎么處理。

孩子帶手機(jī)去學(xué)校家長該怎么處理

1、現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，不能禁止孩子玩手機(jī)，但也不能放縱孩子玩手機(jī)，所以只有約束孩子玩手機(jī)，比如一天或者一周在哪個(gè)時(shí)間段可以玩一會(huì)，其他時(shí)間就不允許玩，而且千萬不能因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)優(yōu)秀就獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩手機(jī)，因?yàn)橛械谝淮尉蜁?huì)有無數(shù)次。

2、孩子現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是空閑時(shí)間也是比較多的，而大部分孩子沉迷手機(jī)都是因?yàn)榭臻e時(shí)間經(jīng)常玩手機(jī)導(dǎo)致的，所以家長應(yīng)當(dāng)填充孩子的空閑時(shí)間，讓孩子沒有足夠的時(shí)間去玩手機(jī)，這樣就不會(huì)沉迷。

3、增強(qiáng)孩子的自制力。孩子長這么大應(yīng)該懂點(diǎn)事，知道天天玩手機(jī)不好，但就是忍不住玩，這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn)，所以家長應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子自己合理地玩手機(jī)，自律的人才會(huì)更優(yōu)秀。

4、規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，不能禁止孩子玩手機(jī)，但也不能放縱孩子玩手機(jī)，所以只有約束孩子玩手機(jī)，比如一天或者一周在哪個(gè)時(shí)間段可以玩一會(huì)，其他時(shí)間就不允許玩，而且千萬不能因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)優(yōu)秀就獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩手機(jī)，因?yàn)橛械谝淮尉蜁?huì)有無數(shù)次。

孩子在學(xué)校玩手機(jī)，被老師勸退家長該怎么辦

1、家長應(yīng)該主動(dòng)為孩子求情。老師勸退孩子可能是有一定原因，有時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校玩手機(jī)，肯定是第一時(shí)間聯(lián)系家長，可是家長如果愛搭不理，那老師也不會(huì)再堅(jiān)持教育孩子，那只有叫孩子勸退。這個(gè)時(shí)候作為家長該主動(dòng)為孩子求情。

2、家長應(yīng)對(duì)老師做教育保證。家長應(yīng)該要為老師做教育，保證不能夠老師在學(xué)校管教孩子，如果孩子出了問題教家長，而家長愛答不理，這完全就是不配合老師，特別是孩子在學(xué)校玩手機(jī)的情況本身就是比較嚴(yán)重的情節(jié)老是勸退孩子，那就說明孩子在學(xué)校玩手機(jī)已經(jīng)有很多次。

老師應(yīng)該教育無數(shù)次都無果，所以就只能夠請(qǐng)孩子退學(xué)，可以看出老師勸孩子退學(xué)是下了多大決心，所以家長應(yīng)該要對(duì)老師做教育的保證。

3、家長應(yīng)該讓孩子主動(dòng)向老師做保證。家長要清楚的知道孩子是自己孩子，在學(xué)校犯的問題應(yīng)該要主動(dòng)教育孩子，同時(shí)要讓老師知道家長教育孩子決心，不能夠因?yàn)橛泄ぷ骱褪虑橐Γ揖秃雎粤藢?duì)孩子教育。

所以如果老師已經(jīng)做出想要?jiǎng)裢撕⒆討B(tài)度，那么作為家長也應(yīng)該要拿出教育孩子的態(tài)度，同時(shí)也要讓孩子知道退學(xué)的嚴(yán)重性。

手機(jī)給孩子帶來的影響有哪些

1、影響視力和身體健康。由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，用眼時(shí)間長，近視率不斷攀升，如果再沉迷于手機(jī)，就會(huì)使學(xué)生視力雪上加霜。同時(shí)，長期低頭、機(jī)械使用手指，也影響學(xué)生的身體發(fā)育。

2、擾亂學(xué)生的思想意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)上，不時(shí)出現(xiàn)一些“少兒不宜”的內(nèi)容，對(duì)未成年學(xué)生有著巨大的誘惑力和殺傷力，因?yàn)閷W(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，辨識(shí)能力差，一旦沉迷期間，往往不能自拔，說不定還要干出什么“壞事”。

3、異化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管老師怎么改變教育方法，課堂教學(xué)都敵不過手機(jī)的吸引力。學(xué)生用于手機(jī)的時(shí)間和精力多了，用于學(xué)習(xí)的就少了，甚至無心向?qū)W，成績?cè)絹碓讲睿斐蓯盒匝h(huán)。