現(xiàn)在的孩子沒(méi)經(jīng)歷過(guò)挫折，加上家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)、不合理要求或妥協(xié)，孩子無(wú)法接受失敗，遇事哭泣成為習(xí)慣。需耐心引導(dǎo)，適度進(jìn)行挫折教育，逐漸改善。

9歲孩子遇事總愛(ài)哭怎么辦

1、9歲的孩子愛(ài)哭的話，也只能好好溝通了。因?yàn)榫艢q都已經(jīng)懂事了，他還愛(ài)哭的話，證明他從小就應(yīng)該是這樣的，只有慢慢和他溝通，告訴孩子，哭解決不了任何問(wèn)題，他越是哭，家長(zhǎng)就越是不要幫他解決任何問(wèn)題，讓他知道，哭沒(méi)有任何作用，反而會(huì)讓人嫌棄，他自然就會(huì)改正了。

2、孩子之所以出現(xiàn)愛(ài)哭的情況，常常背后有一些心理因素存在，比如膽子比較小、沒(méi)有安全感、自卑等等，家長(zhǎng)要及時(shí)地給孩子進(jìn)行分析，針對(duì)性的進(jìn)行處理。

例如，如果孩子感到委屈以后，家長(zhǎng)可以讓孩子適當(dāng)?shù)目抟幌?，因?yàn)榭蘅梢詭椭⒆忧榫w排泄，有利于身體健康。但是，一定要教育孩子，哭的頻率太頻繁會(huì)導(dǎo)致同學(xué)以及老師的不理解，從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活，孩子一定要改掉這個(gè)毛病。

3、9歲小孩愛(ài)哭的原因可能是情感上的不穩(wěn)定，比如遭受了壓力、拒絕或者感到不安全。此外，也有可能是生理上的原因，比如疼痛或者疲勞。解決方法應(yīng)該針對(duì)不同原因采取不同措施，對(duì)于情感上的原因，可以通過(guò)與孩子溝通、提高孩子的自信心和安全感來(lái)幫助孩子。

4、要讓孩子形成一種“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不應(yīng)該再哭了”的觀念。父母應(yīng)該讓孩子明白，只有還不太會(huì)說(shuō)話的嬰兒才愛(ài)哭，自己已經(jīng)是大孩子了，不能再哭，如果總是哭，別人是要笑話的。而且就是因?yàn)榭?，?huì)使小朋友對(duì)自己感到厭惡和嘲笑，會(huì)找不到朋友的。有了這樣的意識(shí)，孩子才可以在想哭的時(shí)候忍住眼淚，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

如何對(duì)孩子進(jìn)行挫折感教育

1、引導(dǎo)孩子正確對(duì)待挫折的前提就是，家長(zhǎng)要做好孩子的榜樣：孩子年齡小，喜歡和善于模仿。如果家長(zhǎng)在受挫之后，表現(xiàn)的非常驚慌失措，孩子如果遇到挫折是不可能表現(xiàn)沉著冷靜的。所以家長(zhǎng)要以身示教，做好孩子的榜樣。

2、和孩子相互溝通，一起戰(zhàn)勝挫折：當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子遇到挫折時(shí)，一定要和孩子在第一時(shí)間相互溝通，鼓勵(lì)孩子向自己傾訴，家長(zhǎng)要像朋友一樣耐心地傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)。

3、鼓勵(lì)和支持孩子重新梳理信心：在孩子遇到挫折的時(shí)候，家長(zhǎng)要幫助孩子重樹(shù)信心，開(kāi)導(dǎo)孩子的不良情緒，使孩子坦然地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的成功與挫折，真正做到在順境中不盲目得意，在逆境中不唉聲嘆氣，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志、持之以恒的精神，提高抗挫折的能力。

4、讓孩子正視挫折，到挫折后孩子會(huì)難過(guò)，這是一種正常的情緒表達(dá)，家長(zhǎng)沒(méi)有必要放大這個(gè)情緒，發(fā)現(xiàn)孩子情緒不對(duì)就立刻進(jìn)行安慰、夸獎(jiǎng)。我們要以同理心告訴孩子，如果我是你遇到這樣的困難也是很難過(guò)的，所以這樣的情緒很正常，讓孩子從情緒上正視自己經(jīng)歷的挫折。

5、引導(dǎo)孩子思考，當(dāng)受挫折的孩子情緒冷靜下來(lái)之后，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。遭遇挫折了，我們有沒(méi)有什么補(bǔ)救的方法？如果下次遇到同樣的問(wèn)題，我們?cè)撊绾稳ヌ幚?？每一次挫折都等同于成長(zhǎng)的歷練。

兒童遇到挫折應(yīng)遵循的原則

1、適當(dāng)原則：要把挫折教育控制在安全和適當(dāng)范圍內(nèi)。

2、漸進(jìn)原則：挫折教育是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程。

對(duì)兒童進(jìn)行挫折教育并非一朝一夕就能奏效的。要順應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律，在生活中潛移默化地培養(yǎng)兒童承受挫折的能力。對(duì)兒童進(jìn)行的挫折教育應(yīng)由淺入深，由易到難。

3、嘗試原則：充分感受是培養(yǎng)抗挫折能力的前提。

4、認(rèn)知原則：對(duì)挫折的認(rèn)知是兒童抗挫折能力的關(guān)鍵。

5、鼓勵(lì)原則：在困難和挫折面前，兒童需要鼓勵(lì)。

兒童遇到挫折時(shí)能意識(shí)到周圍的人在支持自己，能感到可以信賴的人在關(guān)愛(ài)自己，他就會(huì)增強(qiáng)擺脫困境的信心和力量，反之，則會(huì)感到孤立無(wú)援。

6、個(gè)性原則：個(gè)性和興趣會(huì)影響兒童的挫折承受力。