磨蹭是很多孩子存在的通病，如寫作業(yè)拖拉，起床磨蹭，做什么事情總要家長(zhǎng)再三催促等，面對(duì)拖拉磨蹭的孩子，家長(zhǎng)在教育時(shí)可能會(huì)有一些挑戰(zhàn)，以下是一些教育引導(dǎo)的方法，供家長(zhǎng)參考。

愛磨蹭的孩子怎么教育

學(xué)會(huì)制定每日計(jì)劃。制定每日計(jì)劃表，是一種幫助孩子養(yǎng)成良好時(shí)間管理習(xí)慣的有效方法。通過(guò)制定計(jì)劃表，孩子可以更好地了解自己需要完成的任務(wù)，并掌握自己的時(shí)間。

分清輕重緩急。孩子對(duì)每件事情的重要性是分不清楚的，他們只會(huì)優(yōu)先做那些讓自己覺得開心的事情。以至于那些必須做，但又不開心的事遲遲不行動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，父母需要教孩子分清每件事情的輕重緩急，讓孩子優(yōu)先把最重要的事情做了。

教孩子如何規(guī)劃。有時(shí)候孩子遲遲不愿意跨出行動(dòng)，可能是不知道要如何開始。比如中秋節(jié)，老師要孩子做一個(gè)手工燈籠。對(duì)于從來(lái)沒有做過(guò)手工的孩子，肯定會(huì)覺得很難。但如果這個(gè)時(shí)候，父母可以教會(huì)孩子如何規(guī)劃，將大項(xiàng)目分解成小任務(wù)，并制定計(jì)劃來(lái)逐步完成，孩子就能輕松完成任務(wù)。

用清晰的指令代替催促。以出門穿鞋為例，與其兇狠訓(xùn)斥，不如換個(gè)視角跟孩子說(shuō)：“先去鞋架拿那雙紅色的涼鞋，再坐在小凳子上自己穿。”幫助孩子梳理頭緒，孩會(huì)更容易做到。

告訴孩子遲到的后果?？煲稽c(diǎn)和慢一點(diǎn)有什么區(qū)別，孩子并不知道。告訴孩子如果不能盡快完成，遲到了會(huì)有什么樣的后果，他要承擔(dān)什么結(jié)果。只有讓孩子真正體會(huì)到磨蹭給他帶來(lái)的煩惱，他才能會(huì)重視。

激發(fā)孩子的興趣。家長(zhǎng)可以采取措施激發(fā)孩子興趣的辦法，幫助孩子解決問題，例如，和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。讓孩子有取勝的可能，他便會(huì)覺得自己能做得很快。

愛磨蹭的孩子多是這幾種類型

缺乏時(shí)間觀念型

家長(zhǎng)的再三催促?zèng)]有起到作用，總以為是孩子不聽話，其實(shí)不然。由于時(shí)間具有非直觀性，無(wú)法直接被感知到，只能通過(guò)某些現(xiàn)象的交替體現(xiàn)出來(lái)，如晝夜、春夏秋冬的交替等。

缺乏興趣型

做喜歡的事情動(dòng)作很快，做不喜歡的事情就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的習(xí)慣。比如孩子想出去玩，可家長(zhǎng)卻非讓他待在家里收拾玩具，孩子心里不樂意，就磨洋工；再比如吃飯時(shí)，孩子在飯前已經(jīng)吃了一些零食，沒有較強(qiáng)的饑餓感，自然就會(huì)磨蹭。

缺乏鍛煉型

現(xiàn)在家庭中，父母對(duì)孩子普遍溺愛、包辦過(guò)多，孩子從小就缺少獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，等到需要孩子自己做的時(shí)候，問題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。作為家長(zhǎng)，在孩子很小的時(shí)候，就應(yīng)該培養(yǎng)他們自己的事情自己做，不依賴他人的好習(xí)慣。

缺乏動(dòng)力型

很多情況下，家長(zhǎng)催促孩子做的事情并沒有讓孩子獲取緊張起來(lái)的驅(qū)動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力是家長(zhǎng)強(qiáng)加給他們的，催一催就動(dòng)一動(dòng)，不催就慢下來(lái)甚至不動(dòng)，久而久之，一個(gè)催促，一個(gè)磨蹭，就變成了惡性循環(huán)。

孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉，四招解決孩子拖沓問題

第一，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不發(fā)出干擾聲音?？梢酝ㄟ^(guò)“舒爾特方格”訓(xùn)練，提升注意力。

第二，培養(yǎng)良好時(shí)間觀念。要從“手把手”到放手，先與孩子一起制定包括起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍和睡覺等各個(gè)方面的時(shí)間安排表；再買一個(gè)“計(jì)時(shí)器”放置書桌前，通過(guò)計(jì)時(shí)器的提醒，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)時(shí)間管理，鼓勵(lì)孩子自主安排時(shí)間，建立自主性和責(zé)任感。

第三，提高孩子學(xué)習(xí)能力。要了解自己孩子的問題在哪。有的孩子是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的孩子是學(xué)習(xí)價(jià)值觀問題，有的孩子是邏輯思維能力需要提高等，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥施加助力，提高學(xué)習(xí)力，戰(zhàn)勝拖拉磨蹭。

第四，示范和激勵(lì)孩子。父母是孩子行為養(yǎng)成的重要榜樣，通過(guò)自身的示范可以對(duì)孩子的行為產(chǎn)生重要影響。我們要向孩子傳遞積極向上、努力奮斗的動(dòng)力影響，鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試、相信自己的能力、樂于幫助他人，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。