凱洛夫是蘇聯的重要教育家。他的教育理論代表著蘇聯教育理論發展的一個重要階段，反映了從30年代后期到50年代后期這一歷史階段蘇聯教育理論的水平和特點。

凱洛夫是學生中心論嗎

凱洛夫不是學生中心論。學生中心論專指美國教育家杜威的實用主義教育理論中的一種主張。凱洛夫強調的是教師在教學過程的主導作用和課堂教學是學校教學的基本組織形式。

學生中心論則認為，傳統教育的重心是在兒童之外，是以成人為中心，書本為中心，教師為中心，因而使教育嚴重脫離學生本身和社會生活實際，并壓抑和阻礙學生本能和個性的正常發展，要求把教育的重心轉移到學生身上。

凱洛夫認為教學活動是師生的雙邊活動對嗎

是的。凱洛夫認為教學活動包括教師的活動，也包括學生的活動，教和學是同一過程的兩個方面，彼此不可分割。將教和學過程作為師生共同活動過程來看待是凱洛夫對教學過程動態本質的揭示。然而凱洛夫在從理論上闡述師生關系時，更多地強調教師的主導作用。

凱洛夫支持實質學習嗎

凱洛夫認為，形式教育忽視科學知識的重要價值，過分注重文學作品的學習，因此損害學生的生動思想，是學生和生活脫節。

同時他也批判了實質教育只重知識學習，輕視能力的發展，認為學得知識就等于獲得能力是不對的。 他認為，要在整個科學知識中選擇其最基本的東西，既向學生傳授基本知識，又培養基本技能。

凱洛夫主張：教育的內容是學生在教學過程中所要掌握的系統的知識、技能和技巧。這種系統的知識是使學生獲得全面發展、形成學生辨證唯物主義世界觀的觀點和相應的行為的基礎。