如果把學習當作一場比賽，那么預習就是一種合理的“搶跑”，它會使學生在整個學習的過程中領先一步，占得先機，跑在其他同學的前面。語文學習方法中很重要的一項就是課前預習，在課前預習能夠讓學生們在走進課堂之前胸有成竹，勝券在握。事實上不僅增強了孩子語文學習的自信，還能對所學的課文有個大體的了解。那么，初中語文如何預習？

初中語文如何預習

1、“圈圈點點”符號預習法

預習語文課文的時候手里拿上一支筆，隨手把課文中讓學生疑惑的，值得學習的，有加深體會的圈圈點點，在課文中做一些簡單的符號。這個預習法的好處就是除了對課文有一定的了解，在老師正式講課的時候，就會有側重點去聽講，對要學習的內容有更深入的理解，在提問的時候也能解決學生的疑問。

2、了解作者及寫作的背景

拿到一篇文章，首先了解作者的情況，可以根據手頭的參考書或上網查閱資料，解作者生活的朝代，當時的社會發展狀況，作者的文風，及寫此文的背景，這些看似與課文關系不大的問題，卻會直接影響學生對這篇文章內容的學習和對作者思想感情的把握。

3、辨別體裁

不同體裁的文章，有不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點、論據和論證方法；記敘文的事件及事件本身的起因、發生、發展和結局；說明文的說明對象、說明順序和說明方法；應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特征來思考，就能選準角度。

4、查字典

字詞教學也是初中語文雙基教學的任務之一，在日常的學習中，學生寫錯字用錯詞的現象較為普遍，加強對字的形、音、義的教學力度，提高語言的運用能力，也是刻不容緩的教學任務之一。讀課文的時候，把課文中不認識的字、不會解釋的詞、不易理解的句子勾畫出來。書上沒有注解的字詞，可查查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子要搞清楚。

5、常比較

經常將所學課文與其他課文進行比較，尋找異同，總結規律。說到底，語文最終是教會學生自己能讀書，讓他們通過類似課文的比較，掌握一類數章的讀法。這種比較可以是不同單元課文的比較，也可以是同一元不同課文的比較，還可以是課內文章與課外文章的比較。實踐證明，行之有效的預習不僅能調動學生學習的積極性，還能提高學生學習的實效性，培養和鍛煉他們的自學能力。

預習初三語文課本，學生不但可以獲得新知識，且還能通過總結找出自己不懂的地方，通過反復推敲或請教老師，增加語文學習興趣和語言理解能力。現在的中考越來越多地考查學生課內外知識的綜合運用和積累，例如語言在生活中、在各種情境里如何恰當使用。這其實是要求學生關注社會、感悟人生，對一些社會問題要懂得思考分析并有所感悟。