高一學(xué)生上課走神，可能是孩子聽(tīng)不懂，思緒就跑偏了，也可能是孩子遇到了什么事情，總之，家長(zhǎng)要能認(rèn)真分析下原因，引導(dǎo)孩子有一個(gè)良好的作息習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，讓孩子意識(shí)到上課認(rèn)真聽(tīng)的重要性。

高一學(xué)生上課走神是什么原因

一、生理上的原因：

1、孩子身體的好壞對(duì)注意力很關(guān)鍵，他需要充足的營(yíng)養(yǎng)、休息和睡眠來(lái)保證注意力。

（1）健康平衡的飲食最關(guān)鍵：學(xué)習(xí)前不要吃大餐。一飽百不思。

（2）突然攝取很多糖份讓你的血糖突然增高，然后陡然下降會(huì)讓你感到困乏。高糖分食品適合于體育鍛煉，不適合腦力活動(dòng)。貪嘴的話可以考慮水果和干果。

（3）腦力活動(dòng)期間喝大量的水，尤其是你昏昏欲睡的時(shí)候。

（4）健康狀態(tài)：餓了，累了，病了。

2、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩，導(dǎo)致大腦功能失調(diào)，造成學(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致孩子上課走神。

3、由于個(gè)體差異，導(dǎo)致有的孩子活潑好動(dòng)，興趣廣泛，注意力不集中。

4、精神發(fā)育遲滯，患有學(xué)習(xí)焦慮，導(dǎo)致學(xué)生的不正常心理活動(dòng)，使其注意力渙散。

二、心理原因：

1、對(duì)課堂上涉及的功課不感興趣，容易走神。

2、青春期發(fā)育，過(guò)多關(guān)注教室里的異性，容易走神。

3、抽象思維發(fā)達(dá)，想象力豐富，往往從老師講的某個(gè)地方開(kāi)始引申，發(fā)散性聯(lián)想思考，也容易走神。

4、做事的動(dòng)機(jī)不明確；沒(méi)追求，沒(méi)理想。

5、比起學(xué)習(xí)，更喜歡玩耍。沒(méi)有動(dòng)力，感到厭煩，沒(méi)有興趣。

6、電視網(wǎng)絡(luò)的影響。

高一學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)怎么辦

1、家長(zhǎng)要持理解的心態(tài)面對(duì)。不管孩子說(shuō)愿意不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)都要理解孩子，因?yàn)樯蠈W(xué)讀書(shū)的是他，而不是家長(zhǎng)本人。如果你非要逼著孩子去實(shí)現(xiàn)你的愿意，保證看到孩子頹廢的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)讓你煩躁不安，甚至想打罵孩子。

不管怎么說(shuō)，還得尊重孩子的選擇，可以坦然地對(duì)孩子講：“如果你不愿意上學(xué)，那就別整天遭那個(gè)罪了，收拾一下行李，準(zhǔn)備出去打工吧，反正你現(xiàn)在也有力氣掙錢(qián)養(yǎng)活自己了。”或者說(shuō)：“如果你愿意上學(xué)，那你就調(diào)整一下心態(tài)，我們把讓你反感學(xué)習(xí)的原因找出來(lái)，絕不能每天別別扭扭上學(xué)，換誰(shuí)也感覺(jué)日子難熬。”類(lèi)似的話，會(huì)讓孩子感受到你對(duì)他的理解與尊重，愿意和你平等對(duì)話。

2、訓(xùn)練孩子的情緒。一部分孩子也不是故意不聽(tīng)講的，而是因?yàn)楸容^情緒化，有時(shí)候被老師說(shuō)了鬧情緒，有時(shí)候是遇到一點(diǎn)小麻煩就鬧情緒，然后沉浸在自己的情緒里，難以自拔，從而就忽視了老師的講課內(nèi)容。

所以家長(zhǎng)在家要教會(huì)孩子正確的控制情緒，不要隨便發(fā)脾氣，不要情緒化，不要任性，學(xué)會(huì)尊敬老師、尊敬課堂。

高中生厭學(xué)的原因有哪些

1、高中各科的內(nèi)容比初中要難上很多。和初中相比，高中的課程難度更大，內(nèi)容更靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程更需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的參與。

這就要求，高中的學(xué)生不僅在上課的時(shí)候能全神貫注地注目?jī)A聽(tīng)，而且在課余的時(shí)間也能做到“無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，如果無(wú)法做到這一點(diǎn)，進(jìn)入高一階段估計(jì)會(huì)自然而然有一種無(wú)所適從的感覺(jué)。

2、適應(yīng)高中的老師需要一個(gè)過(guò)程。初中的老師上課，可能會(huì)講好幾遍還覺(jué)得不過(guò)癮，非要把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講透、讓學(xué)生聽(tīng)懂為止；但到了高中，高中階段的老師可能覺(jué)得在授課的時(shí)候沒(méi)有必要“啰哩啰嗦”。

所以在教學(xué)方式方面和初中的老師相比有不小的差距，如果孩子不適應(yīng)高中老師的教學(xué)節(jié)奏，也可能會(huì)在成績(jī)上一落千丈，導(dǎo)致產(chǎn)生一種極度不自信的想法。