高三的孩子已經是大孩子了，他需要為自己的人生負責，家長能幫得了他一時，幫不了一世。家長要引導孩子主動承擔，首先把自己的成績搞好，考上一個不錯的學校，不能讓孩子進入社會后依然無法自立，對后續人生產生極大的不利。

都高三了孩子還不知道學咋辦

1.幫孩子樹立遠大的人生目標。某種程度說，不求上進是沒有找到人生方向。反之，有了明確的奮斗目標，就會激發人潛在的自制力和意志力。

2.讓孩子體驗到成功喜悅。人需要不斷給自己注入前進動力。如果自己不能，家長要助推。可以從一次次小的學習、考試中體驗成功的喜悅，激發他追求更大成功的沖動。

3.幫孩子找到更好的學習方法。高三面臨高考壓力，看似學習不努力，或不自覺，有可能是孩子學習吃力、疲勞的表現。所以幫孩子找到更優的學習方法，能激發他學習的內動力。

4.家長適當地陪伴、傾聽和交流。高三壓力很大，學生心理問題較多。家長要幫助孩子減壓，讓孩子輕裝前進。

高三孩子不主動學怎么辦

首先，我們要審視自己的教育方式

家庭教育在孩子成長中起著至關重要的作用。如果我們在教育孩子時過分強調成績和應試，缺乏對他們興趣和個性的尊重，很容易讓孩子失去學習的動力。

因此，我們要改變教育方式，注重培養孩子的學習興趣和好奇心。可以通過鼓勵孩子選擇自己感興趣的學科和課程，提供多樣化的學習資源和機會，激發他們的學習欲望和動力。

同時，要與孩子進行積極的溝通和互動，理解他們的困惑和需求，給予適當的支持和幫助。

其次，培養孩子良好的學習習慣和學習方法是至關重要的

高三的學習壓力很大，如果孩子缺乏有效的學習習慣和方法，容易感到焦慮和無所適從。我們可以幫助孩子制定合理的學習計劃，明確每日的學習任務和目標，并堅持完成。

同時，要教會孩子如何高效地閱讀、記筆記、整理知識點，并掌握一些解題技巧和應試策略。

同時，注重激發孩子的內在動力和學習興趣也是非常重要的

要鼓勵孩子發展自己的特長和興趣愛好，提供豐富多彩的學習機會和體驗，讓他們在學習中找到快樂和成就感。可以參加一些興趣班或社團活動，培養孩子的綜合素質和創造力。

此外，我們還可以給孩子提供一些學習的目標和獎勵，激勵他們自我要求，追求進步和卓越。通過激發孩子的內在動力和興趣，能夠有效提高他們學習的主動性和積極性。

為什么家長管的越多孩子的成績越差

1、家長無法替代孩子學習。高考最終還是要孩子自己去考，家長無法替代。獨立思考和自主學習是孩子高考必備的能力，不論其學習水平如何，都必須具備這些能力，因此在平時的學習中孩子要自己探究，獨立思考，自主學習。

沒有不犯錯的孩子，試錯也是學習過程中的重要組成部分；平時犯錯多，改正了，考場上就會少犯錯。家長管的多，就剝奪了孩子獨立思考、判斷、總結和試錯的機會，缺少體驗和經驗的孩子沒有成就感，無法樹立自信，學習也不會成功。家長應接受孩子犯錯。

2、家長的經驗已經過時。有些家長自以為有高考經驗，有資格管孩子。然而，如今所有學科都實行的新標準，教材變了，考綱變了，考試的內容和形式變了，評分標準都變了，家長們的經驗對孩子的高考復習而言，已經過時了。

3、家長不具備教學技能。學科教學的專業性很強，一個沒有教學技能的家長，無法準確判斷孩子在學習中存在的問題，無法設計出有效的解決方案，更不知如何有效實施。

家長不知道各學科的教學目標和學習過程，無法幫助孩子制定合理的學科規劃、學習計劃和構建知識體系。家長無法準確判斷孩子成績不好的真實原因，是學生的問題？教師的問題？還是出題難度的問題？沒有教師和學生的配合，家長也很難找到孩子學習的癥結所在。

總之，教學外行的家長們能說出來的基本上都屬于“經典廢話”，對孩子的學習沒有針對性。在這種情況下，家長不管學習，至少可以避免孩子被誤導。

4、家長沒有足夠的時間和精力幫助孩子的學習。絕大多數家長沒有足夠的時間和精力長期輔導學生，而脈沖式地講幾次學習方法或講幾道題，只是情緒化，象征性的做法，不可能把孩子所學的知識體系講明白，不會改變其學習中的實質問題或學習習慣，對提高學習成績沒有實際意義。

5、家長干預會給學生帶來心理壓力。家長盲目地插手孩子的學習，只能使孩子感到現實與家長期望之間的差距，只能感受到來自家長的不信任和壓力。另外，家長的輔導與教師的指導有所不同，必然產生矛盾。

明白的孩子，對家長陽奉陰違；不聽話的孩子，直接與家長對抗，造成親子關系緊張；聽話的孩子照家長的說法去做了，在教師和家長的不同要求之間猶豫不定，無法形成自己的學習方法，必然導致成績下滑。