高二是孩子高中學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折時(shí)期，身為家長(zhǎng)一定要好好引導(dǎo)孩子，千萬不要批評(píng)指責(zé)孩子，要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，否則孩子的情況只會(huì)越來越糟糕。

高二孩子厭學(xué)家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、制定計(jì)劃。父母?jìng)兛梢詭椭咧猩贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)茫然無措，浪費(fèi)光陰。

2、端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。多和他們溝通，了解他們的思想，找出問題的癥結(jié)所在，現(xiàn)在是科技時(shí)代，沒有知識(shí)將來在社會(huì)上就是一個(gè)難有作為的人，幫助他們樹立信心，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，從而讓他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。高中生厭學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式?，F(xiàn)在很多孩子除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，沒有其他的文體娛樂活動(dòng)，單調(diào)枯燥的重復(fù)式學(xué)習(xí)不是還不成熟的孩子們能夠接受的生活常態(tài)，學(xué)習(xí)意志會(huì)逐漸衰退，大大地降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、家長(zhǎng)要和孩子做朋友，而不是以高高在上的長(zhǎng)者身份訓(xùn)斥孩子，而是在孩子遇到困難時(shí)幫助解決，站在孩子角度思考，設(shè)身處地為孩子著想，不要講一些大道理，聽聽孩子的內(nèi)心想法，循循善誘，讓孩子感同身受，那樣更容易接受。

5、家長(zhǎng)自己要以身作則，嚴(yán)格要求自己，做孩子的榜樣，以發(fā)展的眼光看待孩子，多對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)教育給他們樹立足夠強(qiáng)大的自信心和心理建設(shè)，并且也要做到能夠充分理解和信任孩子，支持他們的興趣、愛好和決定，建立和孩子之間的平等友愛關(guān)系。

高中孩子不愿意學(xué)習(xí)怎么引導(dǎo)

1、給確立學(xué)習(xí)計(jì)劃。父母?jìng)兛梢詭椭咧猩贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)茫然無措，浪費(fèi)光陰。

2、果要讓孩子能夠充分的感受到來自班級(jí)、來自學(xué)校、來自同學(xué)們的善意和關(guān)懷，那么他就會(huì)對(duì)上學(xué)這件事情產(chǎn)生渴望，我們要去鼓勵(lì)他把愛和溫暖帶到這個(gè)環(huán)境當(dāng)中去。

3、努力改變孩子的厭學(xué)情緒。很多孩子厭學(xué)也是生活環(huán)境不好造成的。父母需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲玩電視和電腦，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一起看書和做作業(yè)，把孩子學(xué)習(xí)用的桌子做得盡量簡(jiǎn)單。

4、很多家長(zhǎng)都希望孩子自己奮斗，所以從小就對(duì)孩子特別嚴(yán)格，這樣其實(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子心理壓力越來越大。孩子上學(xué)期間有一些壓力。如果父母不能為孩子著想，給孩子施加一些其他的壓力，會(huì)讓孩子覺得特別累。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)一些事情會(huì)有自己的看法和見解。如果父母參與為孩子做決定，那就有點(diǎn)不好了。

高中孩子厭學(xué)的原因是什么

1、家庭教育方式不當(dāng)。家長(zhǎng)過度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有可能產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

2、教師教育方式不當(dāng)。教師在教育教學(xué)中有意無意地產(chǎn)生一些失誤，如考試分析時(shí)對(duì)排名次的過度強(qiáng)化、個(gè)別輔導(dǎo)的親疏之分、課堂教學(xué)中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生自信心、自尊心的傷害。