孩子成績(jī)不穩(wěn)定，最著急的就是家長(zhǎng)，關(guān)鍵還不知道怎么解決。其實(shí)這樣的情況就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面造成的，只要把漏洞補(bǔ)上，勤加練習(xí)相關(guān)習(xí)題，成績(jī)會(huì)提高。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定忽高忽低怎么辦

1、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。知識(shí)改變命運(yùn)，當(dāng)孩子看向知識(shí)的時(shí)候，被知識(shí)吸引著學(xué)習(xí)，學(xué)一點(diǎn)就是沾知識(shí)的便宜，自己就是得到了，自然成績(jī)進(jìn)步快，自己形象大于知識(shí)時(shí)，就會(huì)學(xué)不下去或者學(xué)不會(huì)，成績(jī)下降。人的力量有限，知識(shí)的力量是無(wú)限的，要依靠知識(shí)的力量吸引孩子學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)受學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及孩子的情緒影響很大，高興的時(shí)候感覺(jué)學(xué)習(xí)很快樂(lè)，有興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就好成為積極主動(dòng)的事，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的時(shí)候?qū)W習(xí)是被動(dòng)的，家長(zhǎng)要穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。

3、積極配合老師的工作。按照老師的要求去要求孩子，孩子自己的事情一定要讓他自己做，比如說(shuō)，養(yǎng)成到家先寫(xiě)作業(yè)，做完作業(yè)自己收拾，整理書(shū)包！家長(zhǎng)不要全全代勞，但并不是家長(zhǎng)放手就不管了，一定是起到監(jiān)督引導(dǎo)的作用。

4、注重如識(shí)的前后聯(lián)系。任何一門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是簡(jiǎn)單地去死記硬背就能觸類(lèi)旁通的，也不是靠生搬硬套就能學(xué)會(huì)的，要靠理解。所以過(guò)程的應(yīng)用就非常重要，既是知識(shí)的聯(lián)系途徑，也是知識(shí)的熟過(guò)程，還是解決問(wèn)題的必須辦法。只有將基礎(chǔ)運(yùn)用熟悉才能生巧。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一上來(lái)就批評(píng)孩子，覺(jué)得孩子沒(méi)好好學(xué)，而應(yīng)該要理性面對(duì)，找到方法，幫助孩子改善，使孩子的成績(jī)不要繼續(xù)不穩(wěn)定下去，這才是王道。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定怎么辦

1.不穩(wěn)定很正常，不要心急。可以平心靜氣和孩子聊聊，看學(xué)習(xí)中有哪些問(wèn)題，幫助孩子一起糾正，讓孩子覺(jué)得他有后盾，讓他享受到家人的溫暖和支持，孩子情緒就會(huì)變得溫和，成績(jī)自然也不會(huì)大起大落。

2.成績(jī)不穩(wěn)定，大多是基礎(chǔ)不扎實(shí)，碰上掌握好的部分，成績(jī)就好，反之就差。而基礎(chǔ)不扎實(shí)，往往是粗心，不夠細(xì)心，缺乏精益求精的精神。一般那些肯拼的、能細(xì)心學(xué)習(xí)、閱讀面廣的學(xué)生，成績(jī)大多較為穩(wěn)定。三者缺一不可。不肯拼的，大多數(shù)孩子成績(jī)一般；不細(xì)心，往往丟三落四，錯(cuò)漏百出，成績(jī)也不會(huì)好；閱讀面窄的，考試成績(jī)也不會(huì)穩(wěn)定。

因此，要想孩子成績(jī)好且穩(wěn)定，并無(wú)捷徑可走，惟肯拼，心細(xì)，多學(xué)。得讓孩子從平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和基本能力的系統(tǒng)訓(xùn)練做起，通過(guò)檢查檢測(cè)反饋，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，就會(huì)使成績(jī)穩(wěn)步提升。

3.孩子成績(jī)不穩(wěn)定，一般是思想有波動(dòng)。可能是因?yàn)槟承┬∈率艿搅擞绊懀⒆拥男闹沁€不成熟，無(wú)法自我評(píng)價(jià)，自我紓解，這些心理變化就會(huì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上成績(jī)的忽好忽壞。

孩子的成績(jī)不穩(wěn)定，一直忽上忽下，家長(zhǎng)要幫助孩子找找原因，看是因?yàn)樵嚲淼碾y度不一樣，還是因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。找到原因后對(duì)癥下藥，幫助孩子穩(wěn)固成績(jī)。日常生活中也要多和孩子溝通交流，這樣孩子有問(wèn)題才會(huì)愿意和家長(zhǎng)訴說(shuō)。

孩子成績(jī)忽上忽下太不穩(wěn)定怎么辦

1、了解原因：孩子成績(jī)忽上忽下可能是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、注意力不集中、壓力過(guò)大、個(gè)人情緒等原因引起的，父母需要了解孩子的情況并尋找根源。

2、調(diào)整學(xué)習(xí)方法：針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，可以與孩子一起探討如何制定更加合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)：在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4、關(guān)注孩子的情緒：如果孩子的成績(jī)下降是由于個(gè)人情緒等原因引起的，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)與孩子溝通，給予安慰和支持。

馬上要高考，可是有些孩子的成績(jī)還是不穩(wěn)定，這讓家長(zhǎng)非常擔(dān)心，不知道要怎么辦才好，其實(shí)這個(gè)時(shí)候孩子出現(xiàn)成績(jī)波動(dòng)是很正常的，家長(zhǎng)不要因此感到焦慮和緊張，要及時(shí)采取措施引導(dǎo)孩子。

要高考了孩子成績(jī)不穩(wěn)定怎么辦

1、保持好心態(tài)，看淡成績(jī)。好心態(tài)才有好人生。這句話同樣適合高三孩子，好心態(tài)才有好成績(jī)。只有心態(tài)好了，才能靜下心來(lái)，高效率地學(xué)習(xí)。如果心情煩悶、急躁，無(wú)論如何是學(xué)不進(jìn)去的。這就是為什么有一部分學(xué)生，越是臨近高考成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因。

在臨近高考的時(shí)候，更要正確地對(duì)待每一場(chǎng)考試。看淡成績(jī)，看淡排名，通過(guò)考試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出失分的原因，積極應(yīng)對(duì)，做好查缺補(bǔ)漏，在最短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)齊短板。

2、幫助孩子建立信心。孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差很可能是孩子自己有些放棄了，一旦孩子覺(jué)得與目標(biāo)相差太遠(yuǎn)，時(shí)間又太緊，就感覺(jué)沒(méi)有辦法達(dá)到自己想要的目標(biāo)了。孩子就會(huì)很容易泄氣，如果真的是這樣的情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，給孩子樹(shù)立信心。

3、踏實(shí)過(guò)好每一天。將目標(biāo)分解到每天的行動(dòng)措施后，給自己一個(gè)明確的行動(dòng)計(jì)劃，然后主動(dòng)要求家長(zhǎng)做好提醒和督促作用。這是最重要的，因?yàn)闊o(wú)論你想什么，結(jié)果永遠(yuǎn)是由你做什么來(lái)呈現(xiàn)。

有很多上六年級(jí)的孩子，成績(jī)都是很不穩(wěn)定，這讓家長(zhǎng)很是擔(dān)心，也有的家長(zhǎng)很是疑惑不解，不明白孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，身為家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況及時(shí)采取措施幫助孩子，引導(dǎo)孩子，讓逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。

六年級(jí)孩子成績(jī)不穩(wěn)定怎么辦

1、注意調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待每次成績(jī)。成績(jī)考得特別好，孩子自然是驕傲的。不過(guò)這個(gè)時(shí)候不要太過(guò)得意忘形，家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，也要提醒他們往前看，把這次的成功作為下一次的鋪路石。孩子考不好，家長(zhǎng)也不要過(guò)分批評(píng)孩子，要鼓勵(lì)他們下次繼續(xù)挑戰(zhàn)，證明自己的能力！

2、學(xué)會(huì)復(fù)盤(pán)，積累經(jīng)驗(yàn)。考試忽高忽低，不僅僅是掌握程度的問(wèn)題，考得好的時(shí)候，一定是有什么突出的亮點(diǎn)，要提醒孩子注意把握住自己的優(yōu)勢(shì)。考不好則有可能是哪個(gè)方面做得不到位，暴露了這個(gè)缺點(diǎn)不一定是壞事，只要吸取教訓(xùn)，還是可以獲得進(jìn)步的。

3、不要急于責(zé)怪孩子，更不要強(qiáng)迫孩子接受學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子更加厭學(xué)。加強(qiáng)與孩子的交流，與孩子建立“朋友般”的友誼，“忘掉所有與學(xué)習(xí)有關(guān)的”惡心“的事情，比如作業(yè)、作業(yè)、成績(jī)等。把精力和心思放在心理上溝通，并嘗試找出孩子的內(nèi)在偏好、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

4、給予孩子正確的引導(dǎo)。告訴他更多古今名人在艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)為人才的故事，告訴他缺乏文化的危害，給他找一些能引起他興趣的好書(shū)。只有心中有共鳴，才會(huì)提高覺(jué)悟，主動(dòng)學(xué)習(xí)。適當(dāng)降低學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，給孩子一個(gè)”從零開(kāi)始“的輕松環(huán)境。

即便是學(xué)習(xí)再好的學(xué)生，成績(jī)也難免有波動(dòng)，更別提大部分處于中等水平的學(xué)生，每次的波動(dòng)，或多或少都會(huì)影響孩子的情緒。作為家長(zhǎng)，一定要提前認(rèn)識(shí)到孩子成績(jī)不穩(wěn)定的原因，在進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

孩子成績(jī)不穩(wěn)定忽高忽低什么原因

1、孩子的學(xué)習(xí)不全面，有漏洞。文化課是一個(gè)完整的知識(shí)體系，孩子大部分掌握了，但還有地方囫圇吞棗，出現(xiàn)漏缺。考試中考到了漏缺部分，自然成績(jī)會(huì)下跌，這是最主要原因。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度不穩(wěn)定。家庭成員的相處方式和情緒感染，學(xué)校中的師生關(guān)系、同學(xué)伙伴中相互影響，孩子自己的心理情感變化，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不十分堅(jiān)定的孩子，是否沉心學(xué)習(xí)是有很大影響的。

3、缺乏考試技巧。這樣的同學(xué)最典型就是做不完試卷，還有就是在一道題上花大量時(shí)間，結(jié)果得不償失，后面的題都沒(méi)有解出來(lái)。當(dāng)然，做不完試卷，也有可能是基礎(chǔ)不扎實(shí)，不熟練造成的。

4、答題不規(guī)范。這樣的同學(xué)通常數(shù)學(xué)特別好，文科不好。比如在回答物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候答題語(yǔ)言不規(guī)范，用口頭語(yǔ)言描述答案，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)部分頻頻失分。再比如的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分，都是典型的表現(xiàn)。

孩子步入校園之后，隨著課程難度的增加，成績(jī)出現(xiàn)起伏是一件非常正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不用過(guò)于著急，也不要急著批評(píng)指責(zé)孩子，而是應(yīng)該先找出原因，然后引導(dǎo)孩子掌握住正確的學(xué)習(xí)技巧，把成績(jī)盡快穩(wěn)定下來(lái)。

孩子成績(jī)忽高忽低怎么辦

1、穩(wěn)住成績(jī)的前提是穩(wěn)住心態(tài)。看到孩子起落的成績(jī)，家長(zhǎng)自己首先要穩(wěn)住自己的心態(tài)，不因孩子一兩次成績(jī)好而沾沾自喜，也不因孩子一兩次成績(jī)低而心急如焚。

穩(wěn)住心態(tài)，就要認(rèn)識(shí)孩子成績(jī)有一點(diǎn)起伏是正常的。穩(wěn)住了心態(tài)，家長(zhǎng)才能騰出一顆平常心來(lái)與孩子一起探討考試的得失：總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，獲得失敗教訓(xùn)。

2、相信孩子。孩子成績(jī)有起伏，但要相信孩子的智商，只要孩子的智商沒(méi)有問(wèn)題，落下去的成績(jī)就一定會(huì)趕上來(lái)。孩子的成績(jī)也許只是教育的一個(gè)副產(chǎn)品，孩子成長(zhǎng)了，成績(jī)自然也就跟上了。就算一時(shí)落后，只要你有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀向上的心，一定就會(huì)有一片屬于自己的天地。

對(duì)于為人父母來(lái)說(shuō)，要真心相信自己的孩子。即使全世界都不相信你的孩子，你仍然要發(fā)自?xún)?nèi)心的堅(jiān)信自己的孩子，毫不動(dòng)搖！你的堅(jiān)信，是孩子的最后一根救命稻草，是孩子最后的心理支撐。