孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)都面臨的糟心事，每到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，家長(zhǎng)的耐心都得到極大地考驗(yàn)，孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，可能是有一定原因造成的，如知識(shí)點(diǎn)不會(huì)、注意力不集中等，家長(zhǎng)們一定要找到原因，才能真正幫助孩子。

小學(xué)生寫(xiě)字慢的原因和解決方案

1.手部協(xié)調(diào)能力不足：有些孩子的手部協(xié)調(diào)能力較差，他們?cè)趯?xiě)字時(shí)需要更多的時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。可以通過(guò)多練習(xí)來(lái)提高寫(xiě)字速度。

2.注意力不集中：有些孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)容易分散注意力，導(dǎo)致他們不能集中精力完成任務(wù)。監(jiān)督孩子寫(xiě)字時(shí)的注意力，避免出現(xiàn)跑神情況，提高寫(xiě)字速度。

3.孩子習(xí)慣差：有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，是因?yàn)閺男](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)要嘗試讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一件事，培養(yǎng)孩子做事的速度，為孩子快速寫(xiě)字奠定基礎(chǔ)。

4.知識(shí)點(diǎn)生疏：會(huì)者不難，難者不會(huì)，孩子在學(xué)校學(xué)的知識(shí)沒(méi)有掌握牢固，要么根本不會(huì)寫(xiě)，要么需要不斷的翻書(shū)看筆記。如果是這種情況，需要先讓孩子在寫(xiě)作業(yè)前回憶和梳理一下老師講的知識(shí)點(diǎn)，之后在開(kāi)始寫(xiě)字。

孩子上學(xué)馬虎是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)馬虎的問(wèn)題看著不大不小，往往被很多家長(zhǎng)忽視，但它背后折射出很多問(wèn)題，如孩子平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、知識(shí)掌握不夠扎實(shí)等，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子糾正馬虎的行為，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

小學(xué)生馬虎的原因及解決辦法

1.馬虎的原因肯定是粗心造成的，而且家長(zhǎng)還慣著孩子，總覺(jué)得馬虎一點(diǎn)無(wú)所謂。

2.家長(zhǎng)要幫助孩子克服馬虎的毛病，養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。比如孩子早上整理書(shū)包，忘記放文具袋了。家長(zhǎng)就不要幫孩子把文具袋放進(jìn)書(shū)包。給孩子到學(xué)校后接受老師的教育和批評(píng)。

3.孩子馬虎還可能是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，有漏洞。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該夯實(shí)，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)。如果不彌補(bǔ)的話，這個(gè)漏洞依然存在，以后做題還會(huì)犯相同的錯(cuò)誤。

4.孩子馬虎與平時(shí)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真有關(guān)，比如有些孩子在做作業(yè)時(shí)，只想著快速完成，并不管作業(yè)的質(zhì)量，往往字體潦草、錯(cuò)誤百出，對(duì)此家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。告訴孩子認(rèn)真對(duì)待自己學(xué)習(xí)的重要性，明確告訴孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

孩子寫(xiě)字慢，家長(zhǎng)要找些方法幫助孩子針對(duì)練習(xí)，同時(shí)在生活中也不隨意打擾孩子，保護(hù)孩子的專(zhuān)注力，相信時(shí)間長(zhǎng)了孩子都會(huì)有變化，慢慢也會(huì)發(fā)展出自己潛在的能力。

小學(xué)生寫(xiě)字慢怎么樣提高速度

1、多練習(xí)寫(xiě)字是根本方法。熟能生巧，孩子寫(xiě)字慢，主要就是不熟練，看不準(zhǔn)，手眼協(xié)調(diào)能力差，不能一下掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順，手上也沒(méi)有勁，寫(xiě)字會(huì)感到受累，這些問(wèn)題都可以在多多練習(xí)中得到解決。所以，多寫(xiě)字多練習(xí)是最根本的解決辦法。定時(shí)定量的寫(xiě)，讓孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身。  

2、從培養(yǎng)孩子的注意力抓起。注意力不集中，寫(xiě)寫(xiě)字就去想別的事情，講些與學(xué)習(xí)寫(xiě)字無(wú)關(guān)的話，有時(shí)下地吃點(diǎn)東西，玩點(diǎn)玩具，家長(zhǎng)如果不及時(shí)制止，孩子在學(xué)習(xí)上的注意力就會(huì)越來(lái)越不集中。因此，只要孩子在學(xué)習(xí)、寫(xiě)字，就要讓他集中注意力，出現(xiàn)溜號(hào)的情況，家長(zhǎng)及時(shí)提醒，及時(shí)糾正。  

3、訓(xùn)練孩子的觀察能力。孩子寫(xiě)字慢，還和他的觀察能力不強(qiáng)有直接關(guān)系，看著字，不會(huì)寫(xiě)，可以從其他愛(ài)好方面去培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如做一些手工，照書(shū)上的圖片捏捏橡皮泥，折折紙，畫(huà)畫(huà)，都可以很好的訓(xùn)練孩子的觀察能力。寫(xiě)字的時(shí)候，讓他看一筆寫(xiě)一筆，熟練以后再看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，長(zhǎng)此以往就能提高寫(xiě)字的速度。

小學(xué)生寫(xiě)字慢的原因

孩子寫(xiě)作業(yè)慢，想要短時(shí)間內(nèi)幫孩子糾正過(guò)來(lái)，這是很不現(xiàn)實(shí)的，需要家長(zhǎng)用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急，總結(jié)方式方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及時(shí)間觀念，循序漸進(jìn)，提高孩子的速度，從而讓孩子遠(yuǎn)離拖延。

小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)慢的原因

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)自然而然地就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類(lèi)型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、時(shí)間觀念差，不會(huì)管理時(shí)間。許多家長(zhǎng)總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫(xiě)作業(yè)了。”“到練琴時(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長(zhǎng)總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

3、孩子缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，沒(méi)有事先列學(xué)習(xí)計(jì)劃和各科作業(yè)的時(shí)間安排。孩子缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。孩子由于沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也是導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)慢的原因之一。注意力不集中，可能由于身邊的其他事物吸引力太大，導(dǎo)致了他精力分散。

4、做事情沒(méi)有條理，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法。孩子在做作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒做一下數(shù)學(xué)，一會(huì)兒又做一下語(yǔ)文，在做英語(yǔ)時(shí)又想到數(shù)學(xué)，東翻一下這門(mén)作業(yè)，又看一下那門(mén)作業(yè)，做事沒(méi)有條理，也是學(xué)習(xí)沒(méi)有方法的表現(xiàn)。

伴隨孩子的成長(zhǎng)，厭學(xué)是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如果孩子再遇到一些暴脾氣的家長(zhǎng)，很有可能會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子的叛逆心理，甚至?xí)龀鲆恍┎豢赏旎氐氖虑椤Ｓ行┘议L(zhǎng)面對(duì)孩子不愿意上學(xué)的情況，只是盲目的采取一些措施，根本不了解孩子不愿意上學(xué)的原因，這樣是起不到效果的。

小學(xué)生不愿意上學(xué)的原因

1、在學(xué)習(xí)中無(wú)法獲得成就感，有些孩子之前非常努力，但效果并不理想。他們?cè)趯W(xué)校沒(méi)有得到老師的肯定，在家里的努力也沒(méi)有被家長(zhǎng)看見(jiàn)，就會(huì)產(chǎn)生“無(wú)論我怎么努力還是不能取得好成績(jī)”“我就是個(gè)永遠(yuǎn)學(xué)不好的笨學(xué)生”等負(fù)面情緒。

2、父母焦慮情緒影響到孩子，“不能讓孩子輸在起跑線上”“別人家的孩子……”父母?jìng)兊母呓箲]和高期待轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子們的高壓、高控，生怕自己晚行動(dòng)，孩子就要落后，于是給孩子報(bào)各種班。

而這種彌漫性的焦慮也在很大程度上傳遞給了孩子，讓孩子把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起，日積月累，就會(huì)以厭學(xué)、拒學(xué)作為回應(yīng)。

3、孩子可能因幾次考試差，學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，家長(zhǎng)就責(zé)罵孩子不努力，孩子漸漸變得麻木，在游戲中尋找快樂(lè)，不想上學(xué)。

大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為小學(xué)的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的心理，都是因?yàn)樨澩妫缘糜靡恍┐直┑氖侄危拍軒椭麄兇蛳@個(gè)念頭。其實(shí)不然，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有很多，如果家長(zhǎng)不能正確的找出問(wèn)題的根源所在，那勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的逆反心理。

小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)無(wú)法激起孩子的興趣。學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以訓(xùn)練為主，每天的學(xué)習(xí)更多的像是一個(gè)一個(gè)必須完成的任務(wù)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，重復(fù)。

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的新鮮感完全喪失，學(xué)習(xí)根本提不起勁頭，只能每天靠父母逼迫和催促才能回到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)。學(xué)習(xí)讓孩子感受不到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)變成了一種完完全全的負(fù)擔(dān)。

2、不明白學(xué)習(xí)的意義。有的家長(zhǎng)僅僅是按部就班地送孩子去上學(xué)，只是因?yàn)楹⒆拥搅朔ǘǖ娜雽W(xué)年紀(jì)，但是孩子的年齡雖然到了，但是心理上還不懂學(xué)習(xí)的意義。

3、父母對(duì)孩子過(guò)高的期望。很多父母從小對(duì)孩子要求就很高，這樣會(huì)讓孩子感到壓力特別大，當(dāng)孩子完不成家長(zhǎng)布置給自己的任務(wù)時(shí)，漸漸的就不喜歡學(xué)習(xí)了，不喜歡學(xué)習(xí)了有厭學(xué)的想法。

上課發(fā)呆走神、小動(dòng)作多是很多孩子都存在的問(wèn)題，這不僅會(huì)影響孩子的成績(jī)，也會(huì)對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，造成孩子上課走神的原因有很多，如興趣不足、注意力缺陷、壓力過(guò)大等，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子，了解孩子的情緒變化，并對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生上課發(fā)呆是什么原因

1.睡眠問(wèn)題：孩子睡眠不足、質(zhì)量差可能導(dǎo)致上課發(fā)呆。應(yīng)保證孩子充足的睡眠時(shí)間和良好的睡眠質(zhì)量。

2.學(xué)習(xí)興趣和貪玩：缺乏學(xué)習(xí)興趣或沉迷游戲也可能導(dǎo)致孩子上課發(fā)呆。應(yīng)關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好。

3.緊張焦慮：部分孩子由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張、焦慮的心理狀態(tài)，平時(shí)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大或者家庭氛圍過(guò)于緊張，父母要求過(guò)于嚴(yán)苛，管教孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致情緒和心理發(fā)生問(wèn)題。

4.上課內(nèi)容枯燥：可能是由于上課時(shí)所聽(tīng)講的內(nèi)容過(guò)于枯燥，孩子不感興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)溜號(hào)、發(fā)呆的現(xiàn)象，常沉迷于其他游戲，比如喜歡玩手機(jī)或者打電子游戲，所以對(duì)老師上課講的內(nèi)容不感興趣，會(huì)發(fā)生發(fā)呆現(xiàn)象。