孩子不能獨(dú)立完成作業(yè)，可能是對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)形成了依賴(lài)，之前家長(zhǎng)一直輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子無(wú)法獨(dú)立思考，或者是孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有學(xué)到位，一些知識(shí)根本不懂，所以導(dǎo)致有些習(xí)題根本不會(huì)做，家長(zhǎng)要能清楚問(wèn)題的原因，我們才好對(duì)癥下藥。

孩子不能獨(dú)立完成作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)不要過(guò)多的輔導(dǎo)孩子作業(yè)，不要做孩子學(xué)習(xí)的拐杖，不要讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。很多家長(zhǎng)都是這樣的，從小學(xué)開(kāi)始當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到難題的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)迫不及待的給孩子講解難題輔導(dǎo)孩子。

久而久之讓孩子形成了遇到難題，等爸爸媽媽來(lái)幫助自己解決的思維，結(jié)果出現(xiàn)了作業(yè)中的難題只有爸爸媽媽的參與輔導(dǎo)才能解決，爸爸媽媽不在身邊不輔導(dǎo)就無(wú)法解決。

2、專(zhuān)心聽(tīng)課，才是學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)的保障，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)帶入一個(gè)作業(yè)完成的又快又好，每天晚上睡得早睡眠充足，第二天精神抖擻不在課堂上瞌睡打盹專(zhuān)心聽(tīng)課的良性循環(huán)狀態(tài)！

因此家長(zhǎng)一定要給孩子講清楚，每天必須專(zhuān)心聽(tīng)課的重要性，經(jīng)常落實(shí)一下孩子在學(xué)習(xí)課堂上的表現(xiàn)，尤其是小學(xué)生家長(zhǎng)，而不是輔導(dǎo)孩子或者埋怨指責(zé)諷刺挖苦孩子笨，這樣做會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的自信心！

很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候喜歡磨蹭拖拉，每次都導(dǎo)致孩子不能按時(shí)完成作業(yè)，有些家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況，第一時(shí)間就對(duì)孩子發(fā)脾氣，其實(shí)家長(zhǎng)這樣的做法只會(huì)讓孩子更加不喜歡寫(xiě)作業(yè)，并不能幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子不能按時(shí)完成作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子不按時(shí)完成作業(yè)的事，要積極行動(dòng)起來(lái)，并采取一定的措施，來(lái)督促學(xué)生首先完成作業(yè)。要盡量溫和委婉地與孩子溝通，進(jìn)一步了解孩子的所思所想。然后在答應(yīng)滿(mǎn)足孩子部分要求時(shí)，也應(yīng)對(duì)孩子提出相應(yīng)的要求。

2、家長(zhǎng)要積極行動(dòng)，采取一定的措施督促學(xué)生先完成作業(yè)。嘗試盡可能溫和而巧妙地與您的孩子交流，以更多地了解您的孩子在想什么。那么，在同意滿(mǎn)足孩子的一些要求時(shí)，孩子也應(yīng)該提出相應(yīng)的要求。孩子可以看半小時(shí)電視或玩手機(jī)游戲，但前提是先完成老師布置的作業(yè)。

3、不愛(ài)做作業(yè)的孩子，往往缺乏意識(shí)，需要?jiǎng)e人的監(jiān)督和提醒。在學(xué)校，可以請(qǐng)老師配合，在課堂上多提問(wèn)題，安排學(xué)習(xí)意識(shí)高的同桌，組成學(xué)習(xí)互助小組，互相督促，共同推動(dòng)。父母在家不能看電視、玩游戲、看書(shū)看報(bào)，也不能講解和陪讀，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的好習(xí)慣。

4、要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子集中注意力是非常重要的。在吵鬧的環(huán)境中，孩子會(huì)受到各種聲音的干擾，精神難于集中，很難把心思全部放在學(xué)習(xí)上。

學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過(guò)程，孩子不自覺(jué)完成作業(yè)可能是孩子貪玩的個(gè)性影響了孩子的行為。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一定要有耐心，不要打罵孩子，觀(guān)察孩子的喜好和優(yōu)點(diǎn)，和孩子多溝通，引導(dǎo)孩子按時(shí)寫(xiě)作業(yè)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子習(xí)慣后，就能按時(shí)寫(xiě)作業(yè)了。

孩子不自覺(jué)完成作業(yè)怎么辦

1、制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃

與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，設(shè)置每天需要完成的任務(wù)和時(shí)間表，幫助孩子更好地安排時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、明亮、有序、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效率。

關(guān)于孩子做作業(yè)這個(gè)事情，很多家長(zhǎng)都感到十分發(fā)愁，有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有的磨蹭拖拉，有的不認(rèn)真寫(xiě)，錯(cuò)誤率高，也有的不主動(dòng)完成作業(yè)，每次都是需要家長(zhǎng)多次催促才可以完成。

孩子不主動(dòng)完成作業(yè)怎么辦

1、讓孩子把學(xué)習(xí)和快樂(lè)掛鉤。只要是人都是尋求快樂(lè)的，因此如果孩子在學(xué)習(xí)上總是被家長(zhǎng)批評(píng)，被老師吼叫，孩子自然就會(huì)討厭學(xué)習(xí)，討厭寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)想要孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，就要讓孩子把快樂(lè)和學(xué)習(xí)掛鉤。

最好的方法就是孩子一旦學(xué)習(xí)了，寫(xiě)作業(yè)了，就要積極地鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到只要學(xué)習(xí)就會(huì)得到快樂(lè)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)孩子掌握了正確的學(xué)習(xí)方法之后，只要努力就會(huì)看到進(jìn)步，這樣的孩子就容易在學(xué)習(xí)中找到成就感和價(jià)值感，他自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的主動(dòng)性。

3、要逐步引導(dǎo)孩子克服不良習(xí)慣，向好的習(xí)慣發(fā)展。家長(zhǎng)可講一些古人或現(xiàn)代科學(xué)家們勤奮好學(xué)的故事，為孩子樹(shù)立好的榜樣。同時(shí)，如果用孩子身邊的同伴作為激勵(lì)，則更有說(shuō)服力。

生活中，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子出現(xiàn)這樣的情況，比如讓孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他們總是在看電視，要經(jīng)過(guò)多次的催促孩子才能去寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候也要拖拉磨蹭好久，才能夠完成，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

孩子不積極完成作業(yè)怎么辦

1、給孩子充分的時(shí)間。當(dāng)孩子需要做一件事的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子考慮一下這件事需要的時(shí)間，從而給他留出充足的時(shí)間。不要當(dāng)孩子剛開(kāi)始看書(shū)，你就叫他洗手吃飯；不要當(dāng)孩子剛開(kāi)始搭積木，你就喊他出去上興趣班。

如果時(shí)間不夠孩子專(zhuān)注地做上一件事，那不如把下一件事先提上來(lái)完成。總之，首先要保證孩子能有一段較長(zhǎng)的時(shí)間專(zhuān)注地完成一項(xiàng)任務(wù)。

2、讓孩子自己劃分任務(wù)安排。家長(zhǎng)可以試著讓孩子自己來(lái)安排幾項(xiàng)任務(wù)的分配，當(dāng)他自己參與了時(shí)間分配和先后分配，他會(huì)有更高的參與意愿。家長(zhǎng)這時(shí)候就可以叮囑他，分配好了，就要一次性做好一件事，這是你自己的選擇。家長(zhǎng)也可以在孩子分配的基礎(chǔ)上給予一些指導(dǎo)，讓任務(wù)更加合理。

3、讓孩子做任務(wù)反饋。家長(zhǎng)可以在孩子做一件事之前告訴孩子，做完之后告訴爸爸媽媽這件事是怎么做的，他是怎么考慮的。這樣可以讓孩子在做事的時(shí)候，把心思放到事情本身。因?yàn)樗徽J(rèn)真去做，就無(wú)法在事后向父母做出反饋。

初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，一心只想著玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè)，這個(gè)階段正處于叛逆期，家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

能夠與孩子平等對(duì)話(huà)。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問(wèn)題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話(huà)，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫(xiě)作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書(shū)館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽(tīng)話(huà)、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽(tīng)話(huà)的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會(huì)鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時(shí)候，估計(jì)很多家長(zhǎng)都沒(méi)折了，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開(kāi)始的這個(gè)關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī)，不是孩子離不開(kāi)手機(jī)，而是手機(jī)對(duì)孩子有用，有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我們就能客觀(guān)、冷靜地對(duì)待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。

孩子上學(xué)之后對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不是放松，而是事情越來(lái)越多，作業(yè)是對(duì)每個(gè)孩子最基本的要求，但是有部分孩子連最基本的作業(yè)都不完成，總是會(huì)讓家長(zhǎng)控制不住自己的情緒，對(duì)孩子大發(fā)雷霆。

孩子不完成作業(yè)家長(zhǎng)怎么溝通

1、輔導(dǎo)孩子做作業(yè)

現(xiàn)在的孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，大部分的家長(zhǎng)都會(huì)在一旁陪著，當(dāng)孩子遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。但是，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不要一不會(huì)就找家長(zhǎng)求助，這樣會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)出現(xiàn)依賴(lài)，不利于孩子形成獨(dú)立思考的能力。

家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子做作業(yè)遇到困難時(shí)，先引導(dǎo)孩子自己先思考，是在不會(huì)了家長(zhǎng)再進(jìn)行對(duì)此輔導(dǎo)。這樣不僅可以鍛煉孩子的思考能力，還能讓很好的消除孩子對(duì)做作業(yè)的恐懼心理。

2、引導(dǎo)孩子做好復(fù)習(xí)