學(xué)校本是孩子學(xué)習(xí)的好地方，但是有不少的孩子畏懼去學(xué)校，這樣不少的家長(zhǎng)也發(fā)了愁，其實(shí)孩子有什么樣的行為都是有原因的，家長(zhǎng)要了解孩子才好，不能對(duì)孩子不管不問(wèn)。

小孩不去學(xué)校是什么心理

1、內(nèi)心有恐懼。孩子一到學(xué)校門口就產(chǎn)生恐懼，雖然不一定是孩子真的發(fā)生了什么事情，但是家長(zhǎng)必須重視孩子的情緒。因?yàn)榍榫w不會(huì)騙人，雖然孩子的情緒是不分現(xiàn)實(shí)和想象的，但是家長(zhǎng)必須重視這種情緒。

2、有學(xué)業(yè)壓力，孩子的學(xué)業(yè)壓力一部分來(lái)自于外界，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)比較，一部分則來(lái)自于自我要求過(guò)高，學(xué)業(yè)壓力大，達(dá)不到要求，就會(huì)帶來(lái)挫敗感、無(wú)力感，從而失去興趣。不愿意去學(xué)校。

3、家庭環(huán)境影響。家庭氣氛緊張、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)的高期望壓力，或者孩子在其他方面，如游戲、網(wǎng)絡(luò)獲得更多關(guān)注，都可能導(dǎo)致孩子不愿上學(xué)。

孩子為啥不想去上學(xué)？這些原因或許家長(zhǎng)還不知道

小孩不去學(xué)校上學(xué)，家長(zhǎng)要考慮到孩子是不是到了叛逆期了，還是因?yàn)槭裁雌渌脑颍ㄗh家長(zhǎng)務(wù)必要找到孩子好好溝通一下，只有多溝通，才能找到問(wèn)題的所在，也可以找到孩子的老師多加溝通，共同商討孩子的學(xué)習(xí)對(duì)策。

小孩不去學(xué)校上學(xué)是什么原因

1、孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴。孩子在小時(shí)候，因?yàn)樽陨聿痪邆浠镜纳钅芰Γ酝际呛图议L(zhǎng)一起生活的，幾乎每時(shí)每刻都離不開家長(zhǎng)。但是在入校的時(shí)候，突然之間讓孩子和家長(zhǎng)分開，孩子由于對(duì)家長(zhǎng)已經(jīng)產(chǎn)生了較強(qiáng)的依賴性，自然是無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行心理調(diào)整的，自然會(huì)和家長(zhǎng)難舍難分，從而導(dǎo)致孩子無(wú)法順利入校。

2、孩子不適應(yīng)集體環(huán)境。平時(shí)孩子在家的時(shí)候，來(lái)來(lái)去去家庭成員只有那么多，孩子的世界是一種交流比較單一的世界。但是在學(xué)校里，孩子將會(huì)由單一的個(gè)人生活變?yōu)榧w生活，這就會(huì)讓孩子產(chǎn)生極為不適應(yīng)的感覺(jué)，從而十分的抵觸上學(xué)。

3、存在交友問(wèn)題。人際交往能力差，或者老師經(jīng)常在班級(jí)公開批評(píng)，導(dǎo)致同學(xué)排擠，父母可以多帶孩子走出家門，經(jīng)常邀請(qǐng)小朋友到家里來(lái)，觀察交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，給孩子提供幫助。

4、學(xué)習(xí)成績(jī)太差。上初中后，孩子之間的差距就會(huì)明顯體現(xiàn)出來(lái)，一些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，很容易就會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的想法，因?yàn)槁牪欢殖３１荒弥c學(xué)習(xí)好的同學(xué)做比較，時(shí)間長(zhǎng)了，自尊心就會(huì)受到傷害，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，一旦差距拉大，就感覺(jué)上學(xué)沒(méi)意思，就不想去上學(xué)了。

相對(duì)玩耍和娛樂(lè)，孩子自然不喜歡上學(xué)，不想去學(xué)校學(xué)習(xí)，這是很正常的情況。針對(duì)孩子不想上學(xué)的情況，家長(zhǎng)要保持一定程度的理解，用溫和的方式和孩子交流，引導(dǎo)孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。在生活中也要引導(dǎo)孩子的興趣，有興趣有目標(biāo)的孩子，更容易保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

不想去學(xué)校是什么心理

不想去學(xué)校可能是一種逃避心理，即想要逃避面對(duì)學(xué)校中可能存在的壓力、焦慮、挫敗感等負(fù)面情緒。也可能是缺乏動(dòng)力和興趣，對(duì)學(xué)校中的教育內(nèi)容感到無(wú)趣或無(wú)意義。此外，家庭環(huán)境、人際關(guān)系等因素也可能會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)校的態(tài)度。原因可能有以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)所學(xué)的課程特別不感興趣，上課時(shí)聽不進(jìn)去，課后無(wú)法完成作業(yè)，考試分?jǐn)?shù)太低，怕老師和家長(zhǎng)批評(píng)同學(xué)恥笑自己沒(méi)面子。

2、對(duì)學(xué)校和老師的教育教學(xué)管理模式不滿意，可能因?yàn)樽约悍高^(guò)錯(cuò)誤老師嚴(yán)厲批評(píng)甚至是打罵了或者是受到學(xué)校處分了，自己無(wú)法在學(xué)校待下去了。

3、家庭方面可能出現(xiàn)了問(wèn)題，要么是父母離異，要么是家里經(jīng)濟(jì)上難以支付學(xué)費(fèi)，要么是父母對(duì)孩子的教育方法有問(wèn)題，孩子才會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境的無(wú)力開始不想上學(xué)。

很多孩子在上學(xué)之后都有一個(gè)階段不想去上學(xué)，甚至達(dá)到了厭學(xué)的地步。而且導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因有很多，所以家長(zhǎng)應(yīng)了解原因，才能對(duì)癥下藥。那么，當(dāng)家長(zhǎng)遇到這種情況之后，應(yīng)該如何與孩子溝通，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，不抵觸上學(xué)呢？

小孩不愿意去學(xué)校是什么原因

一、焦慮。孩子不喜歡上學(xué)，其中一個(gè)原因是他們與家人分開就焦慮不安。這中情況最常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一學(xué)校就讀的時(shí)候，父母如果反應(yīng)不當(dāng)，可能令孩子焦慮加深。孩子如果是剛開始上學(xué)，家長(zhǎng)須注意頭幾天上學(xué)前和孩子道別的方式。

家長(zhǎng)必須多鼓勵(lì)子女，而且不要太注重學(xué)業(yè)成績(jī)。只要子女已盡了力，即使考試成績(jī)不好，也不應(yīng)苛責(zé)，父母要求不過(guò)高，子女便無(wú)須承受過(guò)大壓力，于是焦慮減少，念書也就不感到辛苦了。

二、學(xué)習(xí)困難。有些孩子不肯上學(xué)是源于生理問(wèn)題，有些孩子不喜歡學(xué)校可能是因?yàn)榛加袑W(xué)習(xí)障礙。他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能異常，無(wú)論他們?cè)趺磁ΓM(jìn)步都很有限，加上家長(zhǎng)和老師不予體諒，久而久之，自然抗拒學(xué)習(xí)。

有學(xué)習(xí)障礙的孩子常常精神沮喪，老是沒(méi)法完成學(xué)校作業(yè)，或者似乎總是不聽從老師的話，他們也許無(wú)法記住簡(jiǎn)單的事情。所以家長(zhǎng)要主動(dòng)和學(xué)校溝通，商量解決之道。

還在上學(xué)逃學(xué)是非常令家長(zhǎng)頭疼的一件事，孩子逃學(xué)不但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生很大的影響，同時(shí)也可能會(huì)影響孩子價(jià)值觀的形成，孩子逃學(xué)的原因有很多，如沉迷游戲，受外界的誘惑等等，家長(zhǎng)要找到孩子逃學(xué)的根本原因，對(duì)癥對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo)。

小孩逃學(xué)不去學(xué)校咋辦

讓孩子融進(jìn)到小伙伴和團(tuán)體中。假如孩子是因?yàn)榕c同學(xué)難以共處而逃學(xué)，爸爸媽媽應(yīng)讓其多與同齡人的孩子觸碰，這有利于塑造孩子的人際交往能力；激勵(lì)孩子擺脫家門口與朋友一起玩樂(lè)，對(duì)孩子領(lǐng)回去的朋友也應(yīng)表明熱烈歡迎。

與老師一起消除孩子的精神壓力。假如孩子對(duì)大學(xué)造成了，家長(zhǎng)應(yīng)和老師多一些溝通交流，讓教師也從側(cè)邊給孩子以關(guān)懷，使孩子覺(jué)得溫暖。在學(xué)習(xí)方面，不必給孩子增加很大的工作壓力，讓孩子在更好的條件中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使孩子從擔(dān)心念書變成主動(dòng)積極地念書。

和孩子共同學(xué)習(xí)。有的孩子厭學(xué)與家長(zhǎng)不太喜歡學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)，例如家長(zhǎng)一直打牌、逛歌廳等，這種家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)變化自身的思想意識(shí)，用心學(xué)點(diǎn)物品，要了解，你的一言一行都是會(huì)危害孩子。家長(zhǎng)最好是能與孩子分配一同的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且配有互相制約查驗(yàn)的對(duì)策，那樣可大大的激發(fā)孩子的培訓(xùn)主動(dòng)性。

禁止打罵孩子。孩子逃學(xué)確實(shí)是一件比較嚴(yán)重的事情，但是即便是這樣，家長(zhǎng)也不應(yīng)該暴力教育孩子。孩子逃學(xué)，說(shuō)明孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有什么興趣，學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)可能已經(jīng)變得非常痛苦。所以家長(zhǎng)不妨多關(guān)心孩子，問(wèn)一下孩子是否是因?yàn)楦杏X(jué)到壓力過(guò)大而致。

厭學(xué)是現(xiàn)在孩子普遍存在的問(wèn)題，孩子厭學(xué)的程度有深有淺，有些孩子甚至發(fā)展至不能上學(xué)的情況，家長(zhǎng)十分著急。其實(shí)孩子厭學(xué)情緒產(chǎn)生是有一定原因的，家長(zhǎng)要及時(shí)找到根本原因，對(duì)癥對(duì)孩子進(jìn)行開導(dǎo)。

小孩厭學(xué)不去學(xué)校怎么挽救

了解原因：首先要了解小孩子不愿意去學(xué)校讀書的原因，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者是因?yàn)槠渌颉Ｖ挥辛私庠颍拍苡嗅槍?duì)性地采取措施。

調(diào)整學(xué)習(xí)方法：如果小孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)而不愿意去學(xué)校讀書，可以幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)更加輕松愉快。

緩解學(xué)習(xí)壓力：如果小孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而不愿意去學(xué)校讀書，可以適當(dāng)減輕他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他有更多的時(shí)間和精力去放松和休息。

設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)：讓孩子明確自己學(xué)習(xí)的目的和考試的成績(jī)要求，一旦達(dá)到預(yù)期，就給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或肯定表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)校本是孩子學(xué)習(xí)的地方，作為孩子的主要任務(wù)也是學(xué)習(xí)，隨著孩子的成長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)不想去學(xué)校的情況，其實(shí)孩子更多的是不想學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可要注意了。

孩子不愿意去學(xué)校是什么原因

第一、孩子要學(xué)習(xí)好，要保持心定，才能專心學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)環(huán)境吵鬧，任何人也學(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)本身就是要安心，有一個(gè)安定、快樂(lè)的學(xué)習(xí)心境。所以環(huán)境會(huì)影響到孩子。

第二、孩子不愿上學(xué)是因?yàn)椴恢缹W(xué)習(xí)的明確目標(biāo)。不論哪一階段，如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不知道為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，孩子很容易在迷茫中厭學(xué)。

第三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。有的孩子無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)老師、家長(zhǎng)的要求來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么孩子的動(dòng)機(jī)則不強(qiáng)。

第四、對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心的學(xué)生，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一些孩子，曾經(jīng)努力過(guò)，但仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，因而主動(dòng)放棄了努力。