孩子犯錯后，要不要懲罰？這是一個困擾家長許久的問題，不懲罰，對孩子沒有警示作用；懲罰，又怕對孩子身心健康帶來不良的影響。

孩子犯錯該不該懲罰

應該懲罰；但在懲罰時，一定要注意方式方法。要善用負強化。所謂負強化，是指在某些行為出現以后，一些不愉快或不合意愿的情況減少或取消，著重在事件的消除。比如孩子吸吮手指的行為是要受到指責的，而一旦孩子不再吸吮手指了，周圍就要立刻停止對他的批評。時間長了，孩子吸吮手指行為的頻率就會漸漸降低，直至消失。

當孩子發現懲罰可以被撤銷時，自然是有了一定的動力，多多約束自己的行為，好早日撤銷自己的懲罰。家長在懲罰孩子的時候也可以用獎懲分數制度。比如孩子做了錯事，很嚴重的扣5分，一般的扣2分，而孩子如果表現優異，可以加2分。當孩子做錯了事情，看到分數被扣了之后，就會主動尋求如何加分，如何做些正確的行為。

對于孩子來說，做正確的事情試是一件自發的事情了。孩子總要為自己犯的錯誤承擔后果，但他們的改正也需要家長鼓勵，懲罰的目的不是為了讓孩子痛苦的，而是讓他知道，什么事情是不該做的！

父母錯誤的懲罰方式，可能會給孩子造成哪些影響

孩子犯錯，家長懲罰孩子不是目的，主要是讓孩子認清自己的錯誤，好好反思自身的行為，然后在之后的日子里做出改變，注意教育孩子時，不要破壞孩子的自尊心，要尊重孩子的人格。

孩子犯錯怎么懲罰

1、取消某些特定的的待遇，比如說家長可以取消孩子一周之內不準看電視，或一周內不準吃零食，在這個過程中家長不要心軟，以免在孩子心中失去威信，更難管教孩子。

2、孩子不聽話與大人頂撞、吵鬧不停或與小伙伴打架時，家長都可以采取罰站的方式。把家里一個固定角落設定為“罰站角”，罰站區域不要太明顯，一般罰站時間為15分鐘左右。罰站前，家長要講清楚為什么要懲罰他；罰站結束后，讓孩子說出下次應當如何改正錯誤，這才是罰站的意義。

3、對于孩子的孩子的懲罰，盡量讓他心服口服，堅決不能粗暴動手。一般可以是罰他倒垃圾，給全家人刷鞋這些，讓他做些力所能及的小事。我覺得最重要的就是，一家人要在如何教育、約束孩子的問題上保持一致，不要父母罰孩子自己洗衣服，家里老人又舍不得孩子受累這樣。

4、在管教孩子的時候，盡量不要當著外人，要保護孩子的自尊心。在孩子抵觸反應特別強烈的時候，先不處理問題，冷處理，給孩子和自己一個情緒的緩沖期。

12歲的孩子自我意識已經覺醒，也進入了孩子的青春叛逆期，此時父母在管教孩子的時候，還在采取打罵教育，只會激起孩子的逆反心理，讓孩子越來越叛逆，越來越不聽話。

12歲孩子犯錯了該不該打

不應該打，如果孩子經常被父母打罵，時間一長，孩子見到父母就會立刻產生恐懼心理，繼而不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只得乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。

一味地打罵孩子，并不會讓孩子得到反省的覺悟，而是會讓孩子覺得，他被打是因為自己犯錯的時候“太明顯”，只要自己下次不被發現，那么就不會被打。

孩子犯錯的時候，家長還是需要控制自己的情緒，不能一時氣上心來就打罵孩子。話雖如此，可是做家長的也不能一昧地縱容，孩子犯錯后，懲罰是必不可少的，

12歲正是叛逆之時，重在愛的教育，要讓孩子感覺你眼中有他。叛逆期孩子心智已經成熟，但價值觀可能有所偏激，應當樹立正確的價值觀，讓孩子從根本成為一個人品好的人，不偷不搶不打，這三個最基本。

俗話說：“棍棒之下出孝子”，對此，有很多家長在孩子犯錯時，會選擇打罵的方式來教育孩子，但是這種方式教育如果用不好，造成的后果只會更嚴重，所以這就需要家長們掌握好尺度。

9歲孩子犯錯該不該打

這個要分情況來說，可打，可不打。這里我們從兩個方面考慮，第一，孩子是否是無理取鬧的，第二，如果真是犯了不可饒恕的原則性錯誤，該如何處理？

1、無理取鬧。比如孩子剛從學校回來，出于擁有欲望的角度，哭鬧著想要其他小朋友手中的東西，回到家就和父母念叨，當發現父母無意購買時，開始大哭大鬧，相信這種情況大家會經常看到，如果此時為了“教育”出手打孩子，你覺得對孩子公平嗎？

如果孩子哭鬧不聽話，就一對一和孩子在臥室里，讓孩子哭鬧，父母不說話就看著孩子。孩子的哭鬧是自身認為可以換的好處或利益的一種方式，也就是說孩子知道這招對你有用，就是給你看的，所以你就看著他，直到孩子哭鬧筋疲力盡。當孩子知道你不妥協的時候，就不會再哭鬧下去了，此刻就是父母奉獻愛的時候。

這種方式鼓勵孩子跟父母做深層溝通，也能鍛煉孩子的思維和與人溝通的能力，倘若在發生類似的問題，孩子還會與你交流，但為了這種方式能夠延續下去，父母需要三次滿足孩子一次即可，還是要讓孩子體會到這種方法比哭鬧、任性來的更有效。

很多傳統的家庭認為，“棍棒底下出孝子”，孩子若做出不對的事，家長可以隨時通過體罰來讓其長教訓，但也有一些理性的家長認為，體罰是不對的，不利于孩子的身心健康發展。

孩子犯錯該不該打

不應該打，打確實是一種教育孩子的方式，可以通過讓孩子承受肉體的疼痛，記住哪些事情能做，哪些事情不能做，進而約束孩子的行為。但是，這種方式會造成嚴重的后果，會使孩子的心靈受到創傷。

在孩子越來越大，獨立自主的意識越來越強烈，開始有了羞恥感、自尊心，渴望得到外界的認可，如果父母經常用打罵行為去鎮壓、否定孩子，可能會讓其懦弱自卑，有些甚至會留下心理陰影，將來也慢慢習慣性用打罵解決問題。

經常打孩子會嚴重傷害孩子的自尊心，造成膽小、自卑、孤僻等不良心理問題，還會引起孩子嚴重的抵觸和叛逆，不僅不能正確地引導孩子，反而適得其反。打孩子會讓孩子認為家長在發泄憤怒，同時也會讓他們覺得暴力可以解決問題，從而滋生弱肉強食的想法，對孩子的成長非常不利。

很多時候孩子之所以會恐懼，完全就是父母造成的，父母的打罵使孩子對父母失去了信任，逐漸地就會對生活失去興趣，沒有安全感。等孩子長大之后，往往會變得十分順從，不敢提出反對意見，因為他們的內心被憤怒所打擊怕了，這樣下去孩子很難融入集體，也難以有知心朋友，自身權益也會受到各種破壞。

孩子在學校學習，免不了有調皮犯錯的時候，但是有些孩子總是不聽從老師的管教，違反校規校級，造成很不好的影響，一些老師會讓孩子停學對孩子進行警告，面對這種情況，家長要及時與老師溝通，幫助孩子認識到自己的錯誤，盡量將影響降至最小。

高一孩子犯錯老師不讓上學怎么辦

首先，當得知自己的孩子被老師禁止進入教室時，千萬不要驚慌失措。要理智、冷靜地思考如何應對。與老師進行溝通，詢問具體原因，了解孩子犯了何種錯誤。同時，也要讓孩子對自己的錯誤進行深刻反思，找出問題所在。

其次，家長應該采取有效措施幫助孩子改正自己的錯誤。與孩子進行一對一的溝通，幫助他們理解問題的嚴重性和負面影響。同時，根據具體情況制定出具體的改正措施，比如寫道歉信、補交作業、改正行為等。此時，家長的角色應是引導者和幫助者，而非指責者。

然后，對孩子進行恰當的家庭教育，不偏袒孩子，掩飾錯誤，要向孩子指出所犯錯語的原因，商量解決的辦法，引導孩子理解規則和接受規則，理解為什么那么多同學不停課就你停課，讓孩子能從自身上找原因。

最后，可以通過與老師協商來尋找到解決問題的有效方法。在面對這種問題時，要盡可能地與老師進行溝通，跟老師討論問題根源，并共同尋找不讓孩子再次犯錯的辦法。可能需要孩子向老師表達道歉或者進行一些補救措施。

孩子成長的過程就是不斷試錯的過程，而作為家長不要扮演一個控制著的角色，要讓孩子在試錯中成長，在孩子犯錯誤的時候，通過合理的引導，陪伴孩子走上正確的道路。

當孩子犯錯了家長應該怎么引導

第一，孩子犯錯不一定是壞事，不犯錯也不一定是好事。

人是社會化的動物，在完成社會化的過程中，孩子一定會犯錯，并在犯錯的時候承受一些不好的后果，孩子能從中吸取經驗與教訓，后續盡量規避犯相似的錯誤，其行為能越來越符合社會規范。

而且，孩子犯錯之后，往往會留下深刻的印象。此時，父母如果采取了正確的應對方式，引導孩子進行自我反省、改變及提升，這些引導也會令孩子留下深刻的印象，孩子往往能有較大的進步。

相反，有些孩子表現非常好、幾乎從不犯錯，是大人眼中的乖乖仔/乖乖女。他們一直聽父母的話，沒有明顯的叛逆期，其他大人都表示羨慕。但這其實并非好事。如果這部分孩子內心并不是真正的自信和理性，他們長大后往往會顯得性格軟弱、缺乏主見，很容易被同齡人嘲笑是“媽寶男”“媽寶女”，更容易遭受校園欺凌。