孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因被排擠，這種情況在成長(zhǎng)的過(guò)程中非常的常見(jiàn)，此時(shí)家長(zhǎng)的處理方式十分的關(guān)鍵。

初中孩子被同學(xué)孤立最好的解決辦法

1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，傾聽(tīng)孩子心聲。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子被孤立的問(wèn)題。孩子被孤立往往不是一朝一夕的事情，如果父母在孩子第一次感受到被孤立時(shí)，就出手干預(yù)，那么“被孤立”的狀況通常是不會(huì)持續(xù)下去的。

2、找到原因，做出調(diào)整。接納孩子的感受，幫助孩子平靜下來(lái)之后，就要和孩子一起分析被孤立的原因，一起商量解決方案。如果是因?yàn)閮?yōu)秀而被別人嫉妒導(dǎo)致被孤立，首先要肯定孩子的優(yōu)秀和獨(dú)特，同時(shí)告訴孩子集體是一個(gè)復(fù)雜的大家庭，鋒芒畢露的同時(shí)也要考慮其他人的感受，有時(shí)可以適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點(diǎn)；如果是因?yàn)楹⒆觾?nèi)向、膽小、不合群而被孤立，就要想辦法培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)他大膽地和小朋友交流。

3、幫助孩子，重回集體。如果孩子已經(jīng)調(diào)整自我，做出改變，被孤立的情況卻依然存在，此時(shí)家長(zhǎng)一定要出馬幫助孩子重回集體，不能讓孩子長(zhǎng)期被孤立下去。

家長(zhǎng)可以嘗試先幫孩子“拉攏”一兩個(gè)小朋友，直接和這幾個(gè)“關(guān)鍵小朋友”的家長(zhǎng)聯(lián)系，組織聚會(huì)、逛公園等孩子感興趣的活動(dòng)。“關(guān)鍵小朋友”如果是班上有影響力的孩子就更好了。孩子有了朋友，就相當(dāng)于在集體中有了陣營(yíng)，再打開(kāi)僵局，擴(kuò)展友誼就不是難事了。

4、老師協(xié)助，重塑形象。對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，老師的話比家長(zhǎng)的話更有效。家長(zhǎng)可以和老師溝通，有目的地引導(dǎo)會(huì)起到積極的效果。對(duì)于被孤立的膽小的孩子，可以請(qǐng)老師通過(guò)多肯定孩子來(lái)增強(qiáng)孩子的自信心，并讓孩子更容易獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。

容易被孤立的孩子類型

孤僻的孩子。這類孩子可能固執(zhí)的堅(jiān)持自己的是非觀，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不會(huì)選擇一個(gè)可以平衡的點(diǎn)。從而導(dǎo)致別人不會(huì)想要和他打交道，覺(jué)得這樣的孩子想的太少，以后不會(huì)有什么作為，所以這樣的孩子最后也是會(huì)被別人看不起，從而被欺負(fù)，被孤立。

沒(méi)有安全感的孩子。這類孩子是對(duì)誰(shuí)都抱有懷疑的態(tài)度，不相信別人是真心的想要和自己做朋友，看待世界都是黑暗的，這樣的孩子經(jīng)常是小心翼翼的，生怕自己受傷害。但是其實(shí)他不知道，他已經(jīng)在被自己傷害了，因?yàn)樗膽B(tài)度注定交不到朋友，從而被孤立。

家長(zhǎng)如何避免孩子成為“邊緣兒”

多關(guān)注孩子、多溝通。家長(zhǎng)一方面要及時(shí)關(guān)注孩子的情況，另一方面要多跟老師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況。很多被霸凌的孩子都是由于父母對(duì)孩子的關(guān)心不足，孩子被霸凌了父母卻不知道，直到出現(xiàn)了嚴(yán)重的后果，父母才發(fā)現(xiàn)。

強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中不斷強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷樹立孩子的自信心，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓孩子形成良好的自我認(rèn)知。一旦有了足夠的自信心，那么在面對(duì)偶然出現(xiàn)的挫敗的時(shí)候，他們自然就不會(huì)太受打擊。