“用人物，須明求。倘不問，即為偷”，這句話的意思是：不是自己的東西，不問自取視為偷。當孩子在學校偷東西的時候，家長應該教育孩子：別人的東西不能在別人不知道的情況下私自去拿，拿了就叫“偷”，家長要采取正確的方式去引導孩子改正這不良習慣。

孩子在學校偷東西怎么教育

1、告訴孩子，他哪里錯了。父母的價值觀會深深影響到自己的孩子，孩子尚小，對自己行為的對錯還沒有一定的標準，所以做父母的一定要給孩子建立正確的價值觀。當發現孩子有偷東西的行為時候，應該引導孩子換位思考，幫助孩子學會站在他人的角度去考慮問題，并認識到自己的錯誤。

2、了解孩子偷竊背后的真實原因。根據研究表明，大多數孩子的偷東西行為，都是由貧窮或缺乏引起的，比如給孩子的零花錢很少，又比如孩子要求父母買某樣東西的時候遭到拒絕。只要家長去了解孩子偷拿東西的原因，才能根據原因尋找解決的辦法。

3、反思親子關系。家是最溫暖的地方，孩子遇到難題第一個想到的就是請求父母幫忙，孩子如果遇到事情不跟父母商量，有可能是因為平時父母對孩子要求太苛刻，孩子不敢或者知道父母不會同意。

4、隨意貼標簽，幫助孩子認識錯誤。對于出現偷拿行為的孩子，語言隨意，輕易給孩子下定論用“偷”的字眼。只為維護自己的顏面，不在乎孩子的想法。在想跟孩子溝通，讓他們改變的時候，注意語言表達的方式。明確的告訴孩子不是自己的物品不能拿，沒有征求過他人同意的物品不能拿。

5、陪伴孩子一起將物品歸還。孩子明白“偷拿”行為是錯誤的之后，還有一步壞能少。就是要將他人的物品歸還，孩子可以選擇自己去歸還，也可以在父母的陪伴下去做。之所以要做到這一點，形成孩子內在的羞恥心，能更深刻的體會到這種行為的錯誤，降低第二次出現的幾率。

孩子在學校偷東西的心理動機到底是什么？

1、最初孩子分不清“偷”的真正含義，只是以私自占有為目的，完全不顧后果。在這個成長階段里，如果家長不懂也不重視家庭教育，很容易忽視對孩子進行正確的認知教育。當孩子不理解“偷”的含義時，很容易把偷與拿混為一談。

2、孩子偷東西后不當懲戒，很容易激起孩子的報復心理，反而更把心思用在“偷”上面。沒錢買東西，又經不住誘惑，于是孩子便開始動起了偷東西的念頭，當事情敗露后，父母肯定要管教孩子，尤其是挨一頓打的孩子，會對父母產生憤恨心理。他們會心里在想，我偷東西大不了就是挨一頓打嘛，你還能把我怎么著？于是繼續去偷東西。

3、孩子多次偷東西僥幸得手后會獲得成就感，膽子會越來越大。有些孩子還會把偷到的東西分享給玩伴，在玩伴們簇擁之下，更助長他們內心的那份自豪感。當發展到這種境地時，如果家長還不知情，或者用錯誤的管教方式，很容易讓孩子在歪路上越走越遠。

為避免孩子在學校偷東西，家長不妨用以下方法來正確施教

警示教育法，給孩子建立正確認知。如果家長發現孩子有偷東西的現象，通過給孩子建立正確的認知，幫助孩子完全認識到自己錯誤行為，以及再發展下去的可怕后果。可以從網絡上找一些案例，家長陪伴孩子一起觀看，這時家長再加以引導，就容易讓孩子對偷產生畏懼心理。

合理滿足法，讓孩子說出自己想要的東西。為了避免孩子由于想買東西而手里沒有錢，便動了偷的邪念，家長一定要合理滿足孩子購物的需求。平時你可以明確告訴孩子，爸爸或媽媽像你這么大時，看到別的小朋友買自己喜歡的東西，我們也特別羨慕與渴望，于是便和家里大人說出自己的想法。

獎懲激勵法，喚醒孩子的自尊心和上進心。與孩子約定好零花錢的使用約定后，家長還必須要想到如何激勵孩子，對于孩子用心管理好零花錢的行為，家長可以實施獎勵，不管是精神的還是物質的，都會激發孩子內心的自豪感。對于孩子沒做好零花錢的管理，也應適當懲罰。