孩子厭學(xué)逃學(xué)，一直以來都是家長(zhǎng)十分頭疼的事情。如今，孩子厭學(xué)已經(jīng)成為了生活中普遍存在的現(xiàn)象，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子問題上一定要有足夠的耐心，遇事多思考，理解和尊重孩子，才能夠給孩子帶來有實(shí)質(zhì)性的幫助。

孩子總是逃課的心理原因

1、孩子存在學(xué)習(xí)障礙。有些孩子因?yàn)榇嬖趯W(xué)習(xí)障礙而逃學(xué)，這些孩子并不是天生不愛學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言和數(shù)學(xué)知識(shí)方面存在缺陷，再怎么努力成績(jī)還是跟不上去，久而久之，便產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至開始逃學(xué)、曠課。

2、孩子存在心理障礙。生活方式的改變、家庭環(huán)境的變遷、親人的遠(yuǎn)離或逝世，都可能使孩子產(chǎn)生心理障礙，對(duì)他人對(duì)外界產(chǎn)生抵觸情緒，以至于抗拒上學(xué)。逃學(xué)行為可以看成是孩子的一種心理上的自我防衛(wèi)和本能回避。

3、沒有正確的學(xué)習(xí)觀。很多孩子之所以逃課、厭學(xué)，是因?yàn)槿狈φ_的學(xué)習(xí)觀來督促自己。孩子如果不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，那么，在感到學(xué)習(xí)生活無聊枯燥的時(shí)候，在產(chǎn)生升學(xué)無望的消極心理的時(shí)候，在受到家人責(zé)備、老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑的時(shí)候，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)冷漠起來，最終發(fā)展成逃課行為。

4、缺乏動(dòng)力或者興趣。課本比較枯燥，少了一些趣味，因?yàn)閷?duì)于很多孩子來說，課本上的內(nèi)容聽上去只能讓他們昏昏欲睡，而學(xué)校課程安排大多以老師方便為主，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)連續(xù)上理科或者連續(xù)上文科的情況，老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸引不了孩子，這就導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，久而久之，發(fā)展成逃課的不良行為。

5、父母的家庭教有方法不當(dāng)。與子女是否愿意上學(xué)讀書有著密切的關(guān)系，父母對(duì)孩子放任自流、不聞不問；或者對(duì)孩子專制蠻橫、隨意打罵或父母對(duì)孩子?jì)蓪櫮鐞邸o原則遷就，以及父母對(duì)孩子期望過高等，都會(huì)使孩子對(duì)學(xué)業(yè)有排斥心理，從而產(chǎn)生逃課行為。

孩子總是逃課家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、一定要找到主要原因。孩子逃學(xué)，有著各種各樣的原因，家長(zhǎng)一定要多方了解，找出原因，才能對(duì)癥下藥，采取有效的措施，糾正孩子逃學(xué)的不良行為。家長(zhǎng)可以找老師了解情況，也可以從孩子口中尋求原因。尤其后者是不可或缺的，家長(zhǎng)一定要注意方式方法。

2、幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，是非常重要的一個(gè)問題，我們首先應(yīng)該讓孩子知道學(xué)習(xí)不是為了別人，不是為了父母，更不是為了老師，是為了給自己將來打下基礎(chǔ)。讓孩子不斷看到自己對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，只有這樣孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度自然也就端正了。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)一不是父母的事情，二不是老師的事情，而是作為學(xué)生最為本職的工作。我們可以好好跟孩子談?wù)勑摹⒄f說理想，幫孩子樹立了正確人生觀、價(jià)值觀之后，孩子才會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

孩子總是逃課有什么危害

逃課影響未來的就業(yè)。孩子經(jīng)常不上學(xué)，長(zhǎng)此以往就荒廢，到后面什么都聽不進(jìn)去，跟不上班里同學(xué)的步伐，再加上自己本身決心不大，漸漸地失去自信，覺得未來很迷茫。

影響到親情的融洽。孩子厭學(xué)逃課逃學(xué)，父母肯定會(huì)加以管教，對(duì)于父母的管教有一些孩子并不理會(huì)也聽從，甚至還存在叛逆現(xiàn)象。也往往會(huì)出現(xiàn)這一種惡性循環(huán)，父母越加管教，孩子越感到自由受到約束，就越想掙脫父母的管教，“矛盾”越演越烈，從而影響到父母與孩子之間的親情關(guān)系。