隨著社會(huì)的快速發(fā)展，影響孩子學(xué)業(yè)的因素也越來越多，比如過大的學(xué)習(xí)壓力，各種各樣的電子產(chǎn)品，豐富多彩的游戲世界等等。從而導(dǎo)致孩子受這些因素的影響，漸漸產(chǎn)生出了不想上學(xué)的想法。

初三孩子厭學(xué)叛逆怎么辦

1、父母靜下心來給孩子做一次心理交流。因?yàn)槌跞暮⒆釉谶@個(gè)時(shí)候厭學(xué)不僅僅是因?yàn)樽约撼煽儾睿€有可能是學(xué)校每天的題海戰(zhàn)術(shù)讓孩子對自己失去了考試的信心。父母在這個(gè)時(shí)候千萬別打罵孩子或給孩子灌輸人生的大道理，要通過靜心交流，了解孩子內(nèi)心真正不想上學(xué)的想法。

2、一定要多些包容和鼓勵(lì)，尤其是孩子因?yàn)榇煺刍蛘哓?fù)面情緒，引起厭學(xué)問題、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。不能夠批評、打擊、否定孩子等處理這件事情，而是要適當(dāng)包容孩子的負(fù)面情緒，積極鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝挫折、努力學(xué)習(xí)。只有這樣才能夠讓孩子多些安全感和支持感，才能有更強(qiáng)的動(dòng)力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。

3、為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。給初三學(xué)生一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境這是非常重要的一點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)初三孩子的一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長在和初三孩子溝通的時(shí)候，要做到少拿命令的口氣多一點(diǎn)商量，這一點(diǎn)就是讓孩子感覺到你對他的尊重。

4、幫助初三學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初三復(fù)習(xí)是一個(gè)很緊張的階段，很多初三學(xué)生都很著急，同樣家長也跟著著急。這就可能在心理上為初三孩子造成了壓力。

初升高是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，很多初三學(xué)生家長可能已經(jīng)為孩子們做好了打算，告訴孩子們應(yīng)該上哪個(gè)高中，甚至以后要考什么樣的的大學(xué)都為初三學(xué)生計(jì)劃好了，但是建議家長還是要讓孩子有一個(gè)自己的想法，讓他們?yōu)樽约簶淞⒁粋€(gè)明確的目標(biāo)才可以，再加上正確的引導(dǎo)，初三學(xué)生才會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，才不會(huì)減少厭學(xué)情緒。

初三孩子叛逆厭學(xué)的原因是什么

1、壓力過大。大部分中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，都是因?yàn)閴毫^大導(dǎo)致的。小學(xué)階段隨隨便便學(xué)習(xí)，成績都可以位列前茅，甚至還可以得到家長的表揚(yáng)和掌聲。但是，進(jìn)入到初中階段后，學(xué)習(xí)難度的增加和競爭壓力加大的中考，也會(huì)出現(xiàn)各種吃不消的情緒。

而這種龐大的壓力，也會(huì)讓他們對學(xué)習(xí)無比抵觸。因?yàn)樗麄儧]有更多的信心，可以一直保持優(yōu)秀的狀態(tài)，不管是出于恐懼，還是出于躲避，總之，這些龐大的壓力，才是他們厭學(xué)的根源。

2、外界因素的影響。外界環(huán)境，對中學(xué)生帶來的壓力絲毫不小，來自于同齡人的橫向?qū)Ρ龋瑏碜杂诟改傅囊笄衅诖屠蠋煹恼佌伓冢紩?huì)讓他們無所適從。這些壓力無時(shí)無刻不存在，幾乎出現(xiàn)在他們生存的每個(gè)空間中，不管是回到家中，還是回到學(xué)校，總之，無孔不入。

家長在平時(shí)該如何與初三的孩子溝通交流

平等，尊重。青春期的孩子，他們以為自己已經(jīng)長大成人，想法甚至可能會(huì)比大人還會(huì)成熟，這時(shí)我們必須調(diào)整以前的教育方式，不能再以要求小學(xué)生的方式來要求現(xiàn)在的孩子了。

他們內(nèi)心渴望的是被理解，被尊重，所以在溝通的時(shí)候要保持雙方的地位都是平等的，這時(shí)家長轉(zhuǎn)變一下說話的語氣，這樣孩子才會(huì)聽得進(jìn)去。

認(rèn)真傾聽。不管孩子的想法對錯(cuò)與否，我們都要認(rèn)真傾聽他表達(dá)完。孩子心理追求的是一種與成年人平等地位，當(dāng)我們傾聽完他的想法后，再以平等的交流方式與他溝通。

即使我們在溝通的過程中，指出他的錯(cuò)誤，他也是能接受的。因?yàn)樗睦镆彩怯幸粋€(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)的，只是他追求的是逐步擺脫父母對他的掌控，所以他要另劈蹊徑。