關(guān)于看書這個(gè)問(wèn)題，很多孩子在這個(gè)問(wèn)題上的選擇是不一樣的，有的孩子喜歡看書，有的孩子不愛看書喜歡聽書，經(jīng)常拿著手機(jī)聽書、聽故事。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生困惑，孩子不愛看書愛聽書好嗎？

孩子不愛看書愛聽書好嗎

不好。對(duì)孩子而言，聽書整體不及看書。

聽書可能只是孩子娛樂的一種方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，聽書、講故事類節(jié)目很多，追捧訂閱者眾。而孩子看書是能接觸到識(shí)字的，看得多的孩子，比較容易轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，也就是寫作。但聽不一樣，聽是有音而無(wú)形，我們經(jīng)常看到有些能說(shuō)會(huì)道的孩子，但是要他寫出這個(gè)詞，他有時(shí)寫不出來(lái)。

孩子在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)候，識(shí)字、寫字、文字表達(dá)很重要。這就要看書。聽書易識(shí)音而不易識(shí)字形，至少對(duì)孩子寫作文是不利的。

首先，音頻材料畢竟有限，在未來(lái)十幾年我們孩子的求學(xué)生涯中，浩如煙海的人類文明成果畢竟無(wú)法全部轉(zhuǎn)化為音頻材料。 要想真正走進(jìn)人類智慧的殿堂，感受世界各種語(yǔ)言、各種文明的魅力，在各學(xué)科、各專業(yè)的學(xué)習(xí)中，不斷汲取前人的智慧，還是要依靠書面閱讀。

其次，在孩子未來(lái)十幾年的學(xué)業(yè)中，特別是在語(yǔ)文學(xué)科中，閱讀書面材料的能力是核心能力。進(jìn)入高等教育階段后，閱讀學(xué)術(shù)材料的能力也是一項(xiàng)基礎(chǔ)能力。也就是說(shuō)，考試、升學(xué)、做研究，都需要較強(qiáng)的書面閱讀能力。

最后孩子更多的時(shí)候是拿手機(jī)，手機(jī)對(duì)于孩子是個(gè)不可控的因素，孩子可能一開始是在聽書，聽著聽著，就玩游戲去了。聽著聽著，就看網(wǎng)絡(luò)電影、電視劇去了。恐怕不是聽書聽一下午，而是拿著手機(jī)玩一下午。

孩子本身沒有形成學(xué)習(xí)自律，而我們家長(zhǎng)把這么一個(gè)極具誘惑力的所謂“聽書工具”撂給孩子，學(xué)習(xí)有效率嗎？不，玩起來(lái)很有效率！

如何引導(dǎo)孩子愛看書

1、想讓你的孩子做什么，那么家長(zhǎng)就要先做么。你想讓孩子看書，那么你就要拿起紙質(zhì)書坐下來(lái)安靜的看。你想讓孩子少玩兒手機(jī)，就在陪伴孩子的時(shí)候盡量不玩兒手機(jī)，進(jìn)行高質(zhì)量的陪伴。你想讓孩子少聽書，那就減少使用聽書軟件的時(shí)間。

2、習(xí)慣的形成需要一段時(shí)間，習(xí)慣的改變也需要一段時(shí)間。孩子已經(jīng)養(yǎng)成了聽書的習(xí)慣，自然不喜歡看故事書了。慢慢堅(jiān)持引導(dǎo)孩子看故事書，孩子還是會(huì)喜歡上的。

3、通過(guò)小游戲，讓孩子重新愛上看紙質(zhì)書。家長(zhǎng)可以將故事中的人物、動(dòng)物等形象圖片打印出來(lái)，和孩子表演故事中的內(nèi)容。或是請(qǐng)孩子將故事里的情景通過(guò)畫畫的方式畫出來(lái)，然后講給大家聽。

孩子不愛看書的后果有哪些

1、不讀書失去知識(shí)。我們都是通過(guò)讀書來(lái)獲取知識(shí)的，九年義務(wù)教育就是給我們腦海填充基礎(chǔ)知識(shí)的，語(yǔ)數(shù)英、物理化、政史地知識(shí)都是生活在社會(huì)上需要了解的知識(shí)，不讀書就是失去獲得知識(shí)的途徑，無(wú)法領(lǐng)略到知識(shí)的美麗。

2、不讀書失去朋友。若是不努力讀書，年紀(jì)輕輕就輟學(xué)了，在校的朋友都是不放棄學(xué)業(yè)的知識(shí)分子，那么不讀書的你懂的東西少，能與人交流的東西也就越少，聊天就有了很大的局限性。別人說(shuō)的東西你完全不懂，時(shí)間一長(zhǎng)，雙方都很尷尬，很難維持友誼。

3、不讀書的人，精神上永遠(yuǎn)缺少能量，但凡空閑，只能靠玩游戲、刷劇、睡覺來(lái)打發(fā)時(shí)間。而熱愛讀書的人，無(wú)論被置于何種孤單的境地，都不會(huì)喪失最后一個(gè)交談伙伴，那就是自己。