很多家長在輔導孩子寫作業中，看著挨著一會找筆、一會找參考書、一會找作業本，家長看著孩子不聽磨磨蹭蹭，就火冒三丈，想出手教育孩子。面對這種情況，出手打孩子真的對嗎？下面一起來看看吧。

孩子不寫作業該不該打

不該打。打是解決不了問題的，要想解決這個問題，必須從根源上入手。

家長把打孩子作為懲罰孩子的唯一教育手段，是極不明智極不負責的做法。如果打孩子，只會讓他表面上屈服，但是也會讓孩子內心產生厭學，逃避學習，這樣相信每個家長都不愿意見到。

其實孩子不好好寫作業，關乎這2點：一是學習態度問題，二是知識掌握的熟練程度。大部分學生對于寫作業的學習認知是有的，但是沒有學習的態度。甚至是依賴家長依賴習慣，如果家長不陪著，就不會寫作業了。

首先父母要搞清楚你家孩子為什么不想寫作業，如果是孩子壓根不會，別說你去打孩子，就算你采取任何方式去懲罰，他都是不會的，孩子不會不是你一打他就會。要搞清楚是孩子真的不會，還是上課沒有認真地去聽，還是任課老師沒有認認真真地去教。

孩子寫不寫作業，是孩子自己的事。先不要去講道理，只是先觀察孩子的行為，孩子到學校肯定是要交作業的，讓他自已承擔不寫作業而交不了作業從而受到老師批評和同學圍觀的結果，這是對孩子的體驗式教育。

孩子不寫作業家長如何引導

1、滿足孩子讓他先玩一會兒再做。很多父母的觀點就是孩子放學回家，第一件事，必須是做作業，不然作業還沒做完，就已經是晚上了。天色已晚，孩子也容易失去了玩耍的興趣，他會因為沒有得到調整狀態，而直接進入做作業的程序，感到悶悶不樂。

2、讓孩子自由安排做作業的順序。父母可以給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業。別看這個小細節不起眼，實際上透露出孩子的興趣愛好，往往他會先完成自己最感興趣的。對于自己最拿手的，他會感到很快樂，也是一種積極的狀態。

3、經常改變學習環境。我們可以給孩子多改變一下學習環境，讓孩子感覺學習環境變了，然后很新奇，新奇過后會很開心的學習。但是至少我們也要注意學習環境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發孩子的學習氛圍和學習能力。孩子開心以后，自己的思維也會發生變化，他們可以很高興的學習，很開心的學習。

4、放大孩子的優點。父母要告訴孩子你真的很棒，要用適當的話語鼓勵孩子。孩子就會產生一種自我心理暗示，感覺自己真的很棒。其實這種心理暗示從小培養就會很好，因為這種好的心理暗示，會伴隨孩子的一生，會讓孩子有自信，那這以后的生活以及各方面有很大的幫助。

孩子不寫作業的原因

1、課堂知識沒掌握。作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。

有的孩子圖省事，在做作業前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業拿過來就做，這樣一來他寫著寫著就寫不下去了，完成作業的速度自然也會慢下來。

2、家庭學習環境不佳。要讓孩子安心學習，家長首先自己要安下心來。家長必須明白，良好的學習是以一個安靜的、無噪音的和不受干擾的學習環境為條件的。

3、與家長消極對抗。現在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務完成了，家長另一件任務又布置出來了。

家庭作業做完了還有額外的作業，額外的作業做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務也就越多。