孩子腦子反應(yīng)慢，理解能力很差，家長不要取笑孩子，孩子畢竟還小，我們的任務(wù)就是發(fā)揚(yáng)孩子的長處，對(duì)孩子的短處多引導(dǎo)和訓(xùn)練，因材施教，循序漸進(jìn)地、一步步地幫助孩子提升理解能力、反應(yīng)力。

孩子腦子反應(yīng)慢理解能力差怎么辦

1、要理解孩子，他需要的是父母的耐心。一顆植物，要播種，生根后，才會(huì)開始往上生長，在生長過程中，容易被大風(fēng)吹倒。但是當(dāng)它長成參天大樹時(shí)，它就已強(qiáng)大到，即使大風(fēng)吹，也悍然不動(dòng)。

每一個(gè)天才孩子的背后，都有著孩子的努力和父母的耐心栽培。我們作為父母，更多的還是鼓勵(lì)和細(xì)心陪伴。不要讓孩子覺得自己真的笨，或是真的如父母所說反應(yīng)慢，理解力差。

2、增加體育運(yùn)動(dòng)，多接觸自然，多動(dòng)手鍛煉。感統(tǒng)嚴(yán)重失調(diào)的孩子需要針對(duì)性訓(xùn)練，有針對(duì)性的訓(xùn)練聽覺、視覺和感覺統(tǒng)合能力。這些能力是可以后天鍛煉彌補(bǔ)的，一但這些能力發(fā)育跟上來后，耳聰目明，孩子的反應(yīng)能力自然就好了，理解力也相應(yīng)提高。

3、教育方面，強(qiáng)調(diào)因材施教。小孩反應(yīng)慢，理解能力差，可能是基礎(chǔ)的問題，也就是說，早教以及胎教沒有讓大腦發(fā)育至正常的容量和足夠的功能，所以反應(yīng)慢。

其次，后天的學(xué)習(xí)方式也很重要，比如用三維動(dòng)畫的形式，小孩就很容易理解，而只是通過書本或是文字，這是單一的視覺；只通過講授，這是單一的聽覺，任何單一的刺激，都沒有復(fù)合型的方式，給孩子表達(dá)的意思直觀形象，更容易理解。

4、應(yīng)該多去接觸一些各種方面的知識(shí)，多去豐富自己，當(dāng)你的知識(shí)面廣了，接觸的東西多了，經(jīng)歷的事情多了，自然對(duì)一些事情會(huì)有一些理解，也知道怎樣去應(yīng)對(duì)一些突發(fā)情況。

理解力一般分為三個(gè)發(fā)展水平

1、低級(jí)水平是，能辨認(rèn)和識(shí)別對(duì)象，并且能對(duì)對(duì)象命名，知道它“是什么”，比如幼兒識(shí)別什么是蘋果，什么是雨傘；

2、中級(jí)水平是，能夠理解概念、原理和法則的內(nèi)涵，知道它是“怎么樣”，比如兒童習(xí)得等邊三角形三邊相等、中心到每邊距離一致；

3、高級(jí)水平是，在概念理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步達(dá)到系統(tǒng)化和具體化，重新建立或者調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通，并使知識(shí)得到廣泛的遷移，知道它是“為什么”。

孩子反應(yīng)很慢怎么辦

1、分析孩子對(duì)哪些問題反應(yīng)慢。首先家長先不要著急，應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子，看看孩子是對(duì)所有的事情都反應(yīng)慢，還是只對(duì)一些問題反應(yīng)慢，兒童在不同的發(fā)展階段，反應(yīng)快慢不一樣，男孩和女孩反應(yīng)程度不一樣。

2、父母要對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練和啟發(fā)。如果孩子的反應(yīng)慢是由于智商偏低而引起的，這時(shí)父母一定要對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)速度。

3、不能訓(xùn)斥，諷刺，挖苦孩子。作為家長，孩子反應(yīng)慢不是故意而為之，家長不應(yīng)該責(zé)罵甚至生氣，乃至諷刺孩子，孩子可能自己也很著急，但這不是他能左右的，家長能做的就是慢慢訓(xùn)練孩子，給予他幫助。

4、平時(shí)多跟孩子交流，多陪伴孩子，避免孩子長時(shí)間獨(dú)處，不然容易導(dǎo)致孩子孤獨(dú)或者出現(xiàn)自閉的現(xiàn)象。

5、平時(shí)要多教他做一些運(yùn)動(dòng)，這樣對(duì)于腦發(fā)育有一定的幫助，還可以做一些智力方面的測試等，來提高他的反應(yīng)度。雖然反應(yīng)慢，但他一定在另一些方面占優(yōu)勢，明確孩子的長處，認(rèn)真經(jīng)營孩子的長處。