很多孩子小學(xué)時(shí)候就感受到學(xué)習(xí)的壓力，小學(xué)的作業(yè)基本上要熬到晚上十點(diǎn)左右才能寫完，面對(duì)如此高壓的作業(yè)。有的家長(zhǎng)，則把自己的緊張、焦慮強(qiáng)壓給孩子，每天不停地催促。其實(shí)，作為家長(zhǎng)其實(shí)應(yīng)該多多的了解一下孩子自身的需求，這樣才能幫助孩子減輕或解除壓力。

小學(xué)生作業(yè)多壓力大怎么辦

1、給予陪伴。當(dāng)下有些父母雖然并不愿意陪伴孩子們共同完成家庭作業(yè)，甚至認(rèn)為那是一場(chǎng)容易犯病的挑戰(zhàn)，但是一方面又想對(duì)孩子的作業(yè)負(fù)責(zé)，因此很多家長(zhǎng)都能做到陪伴在孩子身邊，雙方共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其實(shí)這樣的選擇有利于親子關(guān)系的加強(qiáng)，孩子內(nèi)心的壓力可以也得到一定的舒緩，他們會(huì)明白在遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)一直在身邊，這種溫暖可以給他們力量。

2、注意勞逸結(jié)合。所有的好成績(jī)并不是一昧專注于埋頭苦干，所以當(dāng)下越來(lái)越多的家庭注重讓孩子們勞逸結(jié)合。

比如說(shuō)在給孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程當(dāng)中，某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)要完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在休閑娛樂(lè)的時(shí)間段內(nèi)，可以讓孩子們自由做主，去體驗(yàn)開心舒暢的心情。

3、作業(yè)分成易于管理的小部分。問(wèn)孩子最容易的科目是什么，然后把它拿出來(lái)。把剩下的難的作業(yè)放在最后處理，然后說(shuō)，“讓我們從數(shù)學(xué)開始吧。”在孩子完成一門課程后，他可能會(huì)感到?jīng)]有那么不堪重負(fù)，并準(zhǔn)備好開始另一門課程。

焦慮和壓力是生活中很大的一部分，父母幫助孩子盡早學(xué)會(huì)如何管理這些狀態(tài)可能有助于孩子更快樂(lè)、更自信地發(fā)揮作用。孩子也可能面臨更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗_信自己有能力在新的情況下減輕自己的焦慮。

小學(xué)生作業(yè)寫得慢的原因有哪些

1、孩子注意力不集中?，F(xiàn)如今人們的生活條件越來(lái)越好，手機(jī)、平板、電腦、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品，大大豐富了人們的生活，但同時(shí)也嚴(yán)重分散了孩子的注意力。

另外，很多作業(yè)習(xí)題都可以在網(wǎng)上搜到答案，孩子過(guò)于依賴電子產(chǎn)品，就不能專心完成自己的作業(yè)，很多時(shí)候雖然眼睛盯著作業(yè)，心卻不知道飛到了哪里，做作業(yè)一拖再拖，越寫越晚。

2、老師布置的作業(yè)量大。比如語(yǔ)文古詩(shī)詞、文言文、英語(yǔ)課文和單詞等等，有時(shí)候還要罰抄錯(cuò)題，50遍，100遍地寫，不僅增加了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也會(huì)在無(wú)形中讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，大大降低了學(xué)習(xí)熱情。

不及時(shí)解壓會(huì)對(duì)孩子造成什么影響

1、低效率學(xué)習(xí)。孩子壓力過(guò)大時(shí)，他的效率會(huì)變低。如果是適量的壓力，孩子會(huì)有這個(gè)動(dòng)力去繼續(xù)努力。但是，如果孩子面臨的壓力過(guò)大，孩子會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面消極的想法，孩子會(huì)習(xí)慣性地往不好的方向去思考，最后，孩子很有可能選擇自暴自棄。

2、不跟父母交流。父母和老師只會(huì)一味地給孩子布置作業(yè)，孩子只能接受父母和老師所有的任務(wù)。一般情況下，父母和老師是不會(huì)去關(guān)注孩子的狀態(tài)，孩子的壓力，孩子的情緒。他們只關(guān)心結(jié)果，他們?cè)谝夂⒆拥降子袥](méi)有完成任務(wù)。

沒(méi)有人關(guān)注孩子的內(nèi)心真實(shí)的想法，孩子自己又不能及時(shí)解壓。孩子找不到可以傾訴的人，就會(huì)把所有消極、負(fù)面的情緒全部封鎖到自己的內(nèi)心，然后不再與父母交流。