有很多家長(zhǎng)反映在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了很多次，但是孩子還是不夠明白，這主要的原因就是孩子的理解能力比較差，很難理解其中的知識(shí)，或者是需要一點(diǎn)時(shí)間。

小孩的理解能力差怎么辦

1、堅(jiān)持閱讀，從文字中提升理解能力。孩子的理解能力很大程度上主要表現(xiàn)在閱讀水平的理解上，如果一個(gè)孩子不接觸文字，那么他的理解水平就回停滯在我們平常的交流中。這樣，他只會(huì)對(duì)活動(dòng)的語言有感覺而不會(huì)對(duì)我們書面上的東西有理解。

2、給孩子提問的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)常說，愛問問題的孩子比較聰明。理解水平和提問能力有很大的關(guān)系。面對(duì)一句話，不理解的孩子覺得不理解就過去了，而愛提問的孩子多問幾個(gè)為什么，這時(shí)候我們就要正確地去引導(dǎo)孩子，幫助他們解決問題的同時(shí)讓他們的思維再次發(fā)散。

3、多和孩子交流，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見。有些孩子思路比較單一，原因在于沒有進(jìn)行有深度的思考練習(xí)。一個(gè)問題思考的角度不夠，自然就無法做到靈活。本身孩子是有很多想法的，但是因?yàn)橛袝r(shí)候想法很簡(jiǎn)單，當(dāng)受到家長(zhǎng)或者老師的多次否定之后，孩子就慢慢地習(xí)慣于隱藏自己的想法，轉(zhuǎn)為被動(dòng)地簡(jiǎn)單接受。

4、鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣，收獲成就感。興趣和成就感都是思考的導(dǎo)航儀，可以引領(lǐng)孩子發(fā)展自己的理解力。家長(zhǎng)可以在這個(gè)點(diǎn)上發(fā)力，有意識(shí)地推動(dòng)孩子的興趣發(fā)展，給孩子提供適合的材料。

我們不需要強(qiáng)加觀點(diǎn)給孩子，允許孩子思考，給他留下一定的選擇空間。家長(zhǎng)要做的，是給孩子提供各種思考的維度，讓孩子看到各種不一樣的選擇。

孩子理解能力差的原因

1、缺乏好的專注力。在思考問題的時(shí)候，孩子需要保持集中的注意力，但是當(dāng)孩子容易精力分散時(shí)，那么對(duì)于問題的理解就會(huì)有所偏差。在家長(zhǎng)眼里看來孩子在認(rèn)真思考，但是只有孩子自己知道他們是不是在走神。專注力不夠，導(dǎo)致孩子在理解上差點(diǎn)兒意思。

2、正常的生理發(fā)展。有時(shí)候我們認(rèn)為孩子“不聽話”，其中有一個(gè)原因，有可能是我們的指令下達(dá)超出了他們的理解范圍，因?yàn)楹⒆硬煌挲g階段的大腦發(fā)育程度不同，所能理解的內(nèi)容范圍也就相應(yīng)不同，如何下達(dá)合適的指令呢？應(yīng)該根據(jù)孩子的發(fā)展階段，應(yīng)該有不同的指令下達(dá)的難度。

3、語言學(xué)習(xí)環(huán)境單一。一般說來，一個(gè)人預(yù)測(cè)信息范圍的能力越強(qiáng)，他的聽覺理解也就越好。孩子知識(shí)儲(chǔ)備系統(tǒng)中社會(huì)、文化、歷史等文化背景知識(shí)的多少以及知識(shí)面的寬窄，如對(duì)一般常識(shí)和各類學(xué)科的基本知識(shí)的了解和掌握情況對(duì)孩子聽覺理解能力影響很大。

孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、不要責(zé)備孩子的錯(cuò)誤。小孩對(duì)一件事的興趣通常來自于在一件事上取得成功的喜悅。小孩在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得的快樂越多，就越喜歡它，形成一個(gè)良性循環(huán)；相反，它會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致小孩數(shù)學(xué)理解能力差和厭學(xué)。

2、培養(yǎng)孩子理解應(yīng)用題意的能力。小孩不能正確理解某些應(yīng)用問題的含義是很正常的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用題是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是一種小孩害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母在小孩的教育過程必須利用現(xiàn)實(shí)生活來和實(shí)際場(chǎng)景來克服小孩數(shù)學(xué)理解能力差的困難，激發(fā)小孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。