作為家長有的時候很矛盾，一方面希望孩子能快樂的長大，一方面又害怕孩子大了不聽話管不了；其實這樣糾結也是無意義的，他們總要長大，一旦真的不聽話了作為家長能做到的就是積極引導，陪伴孩子。

孩子大了不聽話怎么辦教你三招

1、正面的語言，好過于負面的指令。

孩子在商場奔跑有可能撞上障礙物或者身體接觸到危險物品。比如寶寶可能接觸到熱水，火或者電的時候，多數家長會選擇用以下方式去跟孩子溝通，例如“別跑”或“別碰”。

其實對于成人哪怕對于孩子，我們是沒有辦法一下子反應過來“不”要做什么，我們一定是反應“不”后面的字和詞。

因此通常孩子是不能聽得完整，他聽不見“不要”這兩個字，只會聽到后面的內容，比如“跑”或者“碰”。若我們反復強調，許多時候會事與愿違。

所以第一招，我們要把平常跟孩子的互動中，所有負面否定的語言去掉，例如“不”的語言，我們將其轉換成正面的語言，即孩子能聽明白、馬上就能操作的語言。

所以面對上面的情況我們可以這樣說：對于“別跑”的情況，我們可以說：“拉著媽媽的手”、“等等媽媽”、“站住”、“慢慢走”或“停”這五個答案。對于“別碰”的情況，我們可以說：“手拿回來”或者說：“腳拿回來”。那對于孩子來講，“手”和“腳”，他第一反應是動詞和名詞，“手”在這里，就拿回來了。

對于糾正寶爸寶媽負面語言提供一個小妙招，準備一個儲蓄罐，說一個“不”和“別”的時候，就存一元，看看在一天陪伴孩子的過程中，說了多少“不”和“別”，這樣可以進行自我的監督和考察。

2、平靜比激動時說的話更容易讓孩子聽話。

我們跟孩子講，讓他聽話的時候，一定要保持情緒上的平穩或平靜。

在人際溝通中有一個“赫拉別恩法則”，這個法則大概的意思是一個人通過語言來傳遞的影響力只有7%，那剩下的93%是你的情緒、態度和肢體語言等。

例如，很多家長在面對不聽話的寶寶時非常生氣，通常會說“你為什么不聽話？誰讓你弄的，你聽沒聽見！”此時寶寶會被我們的情緒即93%的內容所震撼到，他已經沒有辦法聽到7%的內容。

如果想讓孩子聽話，可以和寶寶說“你這樣做媽媽感覺到很不舒服，很生氣，我要自己待一會。”我們盡量讓自己平靜下來，孩子才能聽懂我們說的話，否則他就被你的情緒所震懾到。

除了這些極特殊的安全相關的事兒，你可以用第一種方法，“正面的語言”，先讓他別這么干；其他不聽話的時候，我們一定要看一看我們自己是什么樣的情緒狀態。

3、與其讓孩子聽話，不如給孩子有限的選擇更讓他配合。

什么叫有限的選擇呢？有限的選擇就是：在父母框選的范圍內，給孩子選擇的權力。這個要針對不同孩子給予不同的選擇。例如，早上，“快點穿衣服啦”，孩子說“我不想穿”，那這個時候我們可以給他有限的選擇，“你可以穿藍色的T恤，還是紅色的T恤”讓她選。

小朋友有什么樣的傾向呢，你讓他選，忽然間他的注意力就紅色和藍色上，尤其是對于三歲以下的小朋友，他們會非常配合你因為感受到了你對他們的尊重。

例如，在游樂場，孩子不想回家，我們喊：“時間到了，我們得走了！”結果，孩子還是和其他小朋友玩。這個時候，我們可以和孩子來約定，說：“我們該走了，你是要像像小兔子一樣，蹦著回家，還是像大象一樣，咚咚的回家”。

這時候孩子的注意力完全在選哪一樣上，他沒有和你抗衡。所以這個在心理學上，我們叫要放下孩子的防御。

孩子不聽話的原因有哪些

1.他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。

2.他們曾傷害過我的自尊心。

3.我對他們不服氣。

4.當時我的心情不好。

5.我根本不相信他們說的話是真的。

6.我控制不了自己的行為。

7.他們經常打人，我反感他們。

8.我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9.他們對我說話時態度不好，語言不文明，不尊重人。

10.他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。

11.我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。

12.他們說的話是假話，我才不愛聽。

13.他們說話太啰嗦，讓我厭煩，我就賭氣不停。

14.他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我聽不進去。

15.他們總愛帶一堆人來家喝酒，吵吵嚷嚷影響我學習，我很反感。

16.他們遇上不順心的事總會拿我出氣，所以我很生氣。

17.家長每天看電視聲音太大，影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。

18.我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。

19.我覺得我已經長大了，不用老讓別人管著我了。

20.所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越沒有自由。

孩子不聽話的表現

任性：我想干啥就干啥

任性是孩子的一種不正常心態，許多孩子為了滿足自己的某種需要，往往通過任性來要挾大人。孩子養成這種壞習慣的原因主要有兩方面：一方面是因為當孩子向父母提出一些過分的要求時，父母的教育方法不恰當。

不是通過耐心說服教育，而是橫蠻地加以拒絕。孩子沒有明白為什么自己的心愿不能實現，理所當然就會任性。另一方面是因為家庭中的成員對待孩子的任性處理方法不一致。

比如當孩子表現得很任性的時候，爸爸想糾正孩子這種壞習慣而嚴厲管教，而媽媽可能會出于溺愛孩子而盡量護著孩子。這樣最后的結果往往是不了了之，孩子任性而毫發無傷。于是，孩子因為有了靠山，往往會變本加厲地任性。

作為父母，一味地縱容孩子就等于害了孩子。孩子會以為通過任性的手段，父母就會滿足他所有的要求，因此變得更加為所欲為。而且，在過分任性中長大的孩子，會形成以自我為中心的性格，變得自私、無理，不懂得與別人合作。

貪玩：我要一次玩個夠

每個孩子都喜歡玩，玩，本是孩子的天性。不過，很多孩子玩得過分，玩得沉迷，這就有害而無益了。所以，有句古話叫“玩物喪志”。很多父母正是擔心孩子玩物喪志而頭痛不已。有的父母干脆采取強制方法剝奪孩子玩的權利，但這同時也使孩子產生與父母對立的情緒，導致更厲害的不聽話行為。

孩子過于貪玩的主要表現為：貪戀電視或電腦游戲；只重視體育活動，忽視學習；茫無目標地侃大山；逃學；搞惡作劇……孩子一門心思就在玩上，上課不專心聽講，課后不做作業，放學后書包一扔，抬腳就走了，天不黑不回家。

厭學：看見課本我就煩

不聽話的孩子都有不同程度的厭學情緒。厭學與善學、樂學相克，厭學無疑會扼殺、阻礙孩子學習的熱情與欲望，束縛和困擾孩子美好的心靈，對孩子的健康成長會造成嚴重的危害。

孩子一旦厭惡學習，那么要想讓他們自覺主動地學習，便成為一句空話，他們會采用各種方法逃避學習，逃避父母和老師的監督，視學習和學校如洪水猛獸

。這樣，即使父母不斷地命令他學習，他都不過是應付了事，更別指望他主動地去求知了。所以，厭學是孩子學習的最大“克星”，也是造成孩子不聽話的主要原因之一。

厭學有輕重之分：偶爾對某項作業、某門學科或者對某位老師、某個學校產生不滿，這是較輕微的厭學；經常性地對某項作業、某門學科或者對某位老師、某個學校產生厭煩，并偶爾伴有一些如頭痛之類不舒服的生理反應，這是中度的厭學；

習慣性地對某項作業、某門學科或者對某位老師、某個學校產生厭惡，經常伴有頭痛、嘔吐等不良的生理反應，這是較嚴重的厭學。

自負：普天之下我最牛

自負是以超越真實自我為基礎的一種自傲態度，是一種不良個性的具體體現。它與自卑相似，都是源于對自己的不正確認識，不同的是，自負者是過高地評價自己，他們仿佛通過放大鏡來看自己的長處，甚至視缺點為優點，而在看別人的時候，則總是容易貶低他人的優點，夸大對方的不足。

自負的孩子也經常會過于相信自己，從而產生很多父母眼中的“不聽話”行為。

俗話說：謙虛使人進步，驕傲使人落后。驕傲自大必然會對孩子的發展產生消極影響。驕傲自大的孩子常在自己的周圍樹起一道無形的“城墻”，形成與外界的隔膜，這使他們的心胸變得很狹窄。他們雖能取得一定的成績，但往往沒有遠大的理想和志向，而只滿足于眼前取得的成績。

驕傲自大的孩子也往往很難和同學們友好相處，因為他們總是以高人一等的態度對待人或喜歡指揮別人，不能做到平等相待。

驕傲自大的孩子情緒也不穩定，當人們不理睬他時，他會感？沮喪；當他遭到失敗和挫折時，又會從驕傲走向悲觀、自卑和自暴自棄，否定自己的一切，覺得自己什么都不如別人。

逆反：騷動不安的青春期

青春期的孩子最大的特點是逆反。逆反心理是一種固執偏激的思維習慣，它使孩子不但無法客觀地、準確地認識事物的本來面目，反而會采取錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。

當一個孩子首次用逆反心理待人處事時，就代表著他想要界定自己的一項企圖，也就是說，在他自己與其他人之間筑起一道界線。這個時期的孩子會想出各種不同的方法來反駁父母、老師的教誨。在這種反抗的同時，不聽話行為也就產生了。