孩子偷東西是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，父母一旦發(fā)現(xiàn)要馬上制止，并對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，但是父母引導(dǎo)孩子不能對(duì)孩子進(jìn)行打罵，要了解孩子偷東西背后的原因，讓孩子明白自己的過(guò)錯(cuò)，并幫助孩子建立所有權(quán)觀念，培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。

小孩偷東西正確處理方法

1.不貼標(biāo)簽

不管孩子做了怎樣的事情，都請(qǐng)不要給他們隨意貼上不好的標(biāo)簽，尤其是“小偷”這樣的字眼。要知道，孩子也是有自尊心的，經(jīng)常這樣說(shuō)，會(huì)給孩子的身心，帶來(lái)很多傷害。

2.認(rèn)識(shí)“偷拿”的行為

一定要教會(huì)孩子基本的物品所有權(quán)，讓他知道不屬于自己的東西，未經(jīng)過(guò)他人允許，堅(jiān)決不允許拿。只有清楚認(rèn)識(shí)“偷拿”的行為，孩子才能知道錯(cuò)在哪里，并且慢慢改正。哪怕他是無(wú)意識(shí)的，父母也要態(tài)度溫和的教育，加深孩子的印象。

3.媽媽主動(dòng)幫孩子道歉

不管孩子是有意為之，還是故意為之，家長(zhǎng)的態(tài)度非常關(guān)鍵。媽媽主動(dòng)向店員道歉，不但可以讓矛盾變小，還可以讓孩子知道自己做錯(cuò)了。事情發(fā)生了，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，我們要勇于所以在事情發(fā)生后，家長(zhǎng)首先要做的就是替孩子道歉，而且態(tài)度必須要足夠誠(chéng)懇才可以。

4.讓孩子明白自己的過(guò)錯(cuò)之處

當(dāng)家長(zhǎng)把這整件事情都處理明白后就可以和孩子細(xì)細(xì)地講明道理了。在這個(gè)時(shí)候，您一定要讓孩子明白這樣行為在別人看來(lái)是小偷，而小偷帶來(lái)的后果有多嚴(yán)重，“賊”這個(gè)詞在當(dāng)今社會(huì)有多骯臟，只有讓他明白這一點(diǎn)，日后他才能不再犯，您的整個(gè)處理才能行之有道。

孩子偷東西的心理原因

1.孩子的規(guī)則感和邊界意識(shí)還沒發(fā)展成熟

小學(xué)低年級(jí)階段的孩子已經(jīng)明白“偷東西”是不對(duì)的，道德感已經(jīng)建立起來(lái)，但是自控力差。這個(gè)階段的孩子偷東西多半是物欲太強(qiáng)，又不能控制自己導(dǎo)致的。

2.孩子偷東西源于內(nèi)心的匱乏感

心理學(xué)上有一個(gè)“匱乏感”的概念：如果內(nèi)心有種不滿足，往往會(huì)尋求其他的方式來(lái)補(bǔ)償。偷就是匱乏感引發(fā)的行為，包括物質(zhì)匱乏和心理匱乏，后者尤重。越得不到，就越想要。

3.為了引起父母的關(guān)注

英國(guó)精神分析學(xué)家說(shuō)，孩子的問題行為，常是在向父母表達(dá)什么。偷，也是如此。表面看，它是孩子一種錯(cuò)誤的行為，實(shí)際上都藏著孩子的物質(zhì)需求和心理需求。有的孩子是因?yàn)榭释械暮⒆邮且驗(yàn)楹闷婧猛妫€有的孩子是因?yàn)榈檬值某删透小?.表示反抗

一方面是家里給的零用錢不能滿足自己的需要，通過(guò)偷獲得了財(cái)物，同時(shí)又沒有被發(fā)現(xiàn)，由此產(chǎn)生僥幸心理；另一方面是父母管教太嚴(yán)，不能做自己想做的事情同時(shí)又對(duì)父母敢怒而不敢言。這樣就只有做出父母不希望的行為來(lái)滿足自己自由自主的愿望，同時(shí)也是對(duì)父母無(wú)聲的反抗。

5.希望得到自己沒有的東西

有的孩子知道隨意拿別人東西不對(duì)，但見到別人有自己喜歡的東西，就總希望自己也能有，但父母又不給買，于是就只好來(lái)個(gè)既滿足愿望又不被人發(fā)現(xiàn)的“偷”行為。

孩子偷東西屢教不改，聰明的家長(zhǎng)都這樣做

1.幫孩子建立所有權(quán)觀念

雖說(shuō)“自我中心期”是成長(zhǎng)軌跡，但身為父母，我們不能對(duì)孩子的“貪得無(wú)厭”視而不見，要開動(dòng)腦筋盡早幫孩子建立起“所有權(quán)”的觀念，即讓孩子知道尊重別人的所有權(quán)。

2.培養(yǎng)孩子的自制力

培養(yǎng)孩子的自制力。在日常生活中，父母要注意培養(yǎng)孩子控制沖動(dòng)的能力。例如，買回孩子想要的東西，父母可以不馬上給孩子，而是告訴孩子，當(dāng)他有好的表現(xiàn)時(shí)才能得到。如果孩子沒有亂碰商場(chǎng)里的東西，家長(zhǎng)一定要表?yè)P(yáng)孩子的自制力。

3.讓孩子學(xué)會(huì)換位思考

如果孩子拿了別人的東西，我們可以通過(guò)手偶游戲、編故事等方式，例如：給孩子講“拾金不昧”的故事等，讓寶寶辨別什么是對(duì)的什么是不對(duì)的。讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，要他體會(huì)丟了東西會(huì)是多么著急，并鼓勵(lì)他及時(shí)歸還物品。

4.正面教育

教育的方式不可拘泥于傳統(tǒng)的說(shuō)教，而應(yīng)該是多種多樣的。我們要先從分析孩子偷的原因人手，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行教育，幫助孩子從內(nèi)心認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和后果的嚴(yán)重性，激發(fā)其改正錯(cuò)誤的決心。有些父母發(fā)現(xiàn)孩子偷后，不進(jìn)行必要的教育，企圖以物質(zhì)上的滿足使之改正，殊不知欲壑難填，最終往往后悔莫及。

5.防微杜漸

當(dāng)孩子的偷行為得到改善時(shí)，父母還應(yīng)該多注意孩子的行為，及時(shí)地加以提醒和指導(dǎo)，以免孩子因自制力不夠而重犯。另外就是當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有貪小便宜或者小偷小摸的行為時(shí)要及時(shí)教育，否則孩子膽子會(huì)越來(lái)越大，最終由量變到質(zhì)變，產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。