有些孩子在成長(zhǎng)的過程中會(huì)走一些“彎路”，比如說有不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子遇到挫折或犯了錯(cuò)誤時(shí)，總是不愿意承擔(dān)責(zé)任，想方設(shè)法地逃避，或者找各種理由為自己辯解。遇到這種情況家長(zhǎng)不能不管，要用合適的方法引導(dǎo)孩子改變。

孩子遇到問題逃避怎么辦

在孩子需要幫助的時(shí)候伸出援手，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

要讓孩子知道，爸爸媽媽永遠(yuǎn)在他身后，永遠(yuǎn)會(huì)無條件愛他、為他提供幫助，那么，孩子就可以毫無顧忌地去勇敢面對(duì)、沖鋒陷陣，堅(jiān)強(qiáng)的后盾永遠(yuǎn)是孩子最需要的底氣和安全感的重要來源。

強(qiáng)化“遇到困難→面對(duì)、解決”的行為模式。

這個(gè)方法要求家長(zhǎng)擦亮眼睛，留意到孩子在遇到細(xì)小困難時(shí)候可能會(huì)有的積極反應(yīng)。

比如某一次孩子遇到有一點(diǎn)低難度的作業(yè)，通過自己的努力克服了困難，家長(zhǎng)就可以抓住機(jī)會(huì)給孩子鼓勵(lì)，強(qiáng)化“面對(duì)困難”的行為模式，強(qiáng)調(diào)這個(gè)過程中孩子的個(gè)人努力和克服困難后的成就感，讓孩子意識(shí)到“努力真的有用”，然后下次會(huì)更愿意努力。

注重對(duì)過程的肯定，而不是結(jié)果的肯定。

這點(diǎn)很重要，如果一個(gè)孩子很在乎自己做的怎么樣、很害怕自己做不好，可能是我們太注重于結(jié)果是什么樣的了。一旦孩子發(fā)現(xiàn)結(jié)果沒達(dá)到預(yù)期，他就開始自我否定、開始逃避、不愿意去面對(duì)。

所以，我們要多肯定這孩子做出的努力和嘗試。如果孩子某件事情沒有做好，我們可以對(duì)孩子說：“雖然這個(gè)事情的結(jié)果跟你的預(yù)期還有一些差距，但是我看到了你在這個(gè)過程中的認(rèn)真和努力，只要你愿意繼續(xù)認(rèn)真和努力，你就一定會(huì)做得越來越好。”

面對(duì)孩子的逃避行為，家長(zhǎng)可以這么做

1.培養(yǎng)孩子自立的能力

父母平時(shí)可以教孩子一些解決困難的方法，面對(duì)困難時(shí)，試著讓孩子獨(dú)立面對(duì)，這時(shí)父母可以給孩子提出一些寶貴的意見。

父母也可以給孩子提供積極的心理暗示，孩子之所以有逃避行為，是因?yàn)樾睦锎嬖谝恍╆幇得妫逃⒆硬皇歉深A(yù)孩子，做孩子的鋪路人。

2.多鼓勵(lì)孩子，不要一味地責(zé)怪孩子

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，身為家長(zhǎng)，我們一定要想辦法讓孩子變得積極起來，而不是一味地責(zé)怪孩子。挫折教育要有，但是鼓勵(lì)也是十分重要的，只有挫折會(huì)讓孩子更害怕面對(duì)困難。

3.給孩子樹立榜樣

托爾斯泰說："全部教育，或者說，千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母生活的端正和完善上。"

家長(zhǎng)在家里的做法往往也是孩子模仿的對(duì)象。一些家長(zhǎng)一遇到工作難題，要么推脫耍滑，要么以各種借口不愿意長(zhǎng)進(jìn)，你想，這樣的家庭環(huán)境，想要培養(yǎng)優(yōu)秀自信能力的孩子，也是非常困難的。

孩子遇事就逃避的原因到底是什么呢

有自卑感，心理脆弱

沒有人天生就是性格軟弱，那些所謂的天生軟弱只是在成長(zhǎng)的過程中受到了父母不正確的教育，才導(dǎo)致了孩子產(chǎn)生了自卑感。在做任何事情的時(shí)候，他們的第一想法不是我能把它做好，而是我不能把它做好，并一直覺得自己不如別人，就像在班里，即使他是班級(jí)第一，他也會(huì)感覺自己只是僥幸，覺得自己其實(shí)并不是最突出的那一個(gè)，也不敢向外界表達(dá)自己的看法，有一些重要的比賽也不敢去爭(zhēng)取，怕自己做得不好，選擇逃避。

沒有安全感

每個(gè)人格缺陷的人都是有原因的，而且大部分原因是因?yàn)楹⒆有r(shí)候沒有得到來自父母更多的愛，沒有滿足孩子的情感需求或者是父母的嚴(yán)格教育下，自身沒辦法提供足夠的安全感，再加上父母也沒有給予這方面足夠的重視，所以導(dǎo)致才會(huì)導(dǎo)致他們沒有安全感。而沒有安全感的他們?cè)谟龅绞虑榈臅r(shí)候第一反應(yīng)就是逃避，逃到他們自認(rèn)為的“安全區(qū)”，這樣他們才會(huì)覺得心安和放松。