青少年玩游戲是一個永遠被討論的話題，很多家長因為孩子玩游戲而苦惱，也有很多孩子因為玩游戲而不上學，這些都是需要解決的問題。

中學生打游戲成癮怎么辦

家長可以與孩子協商約定一天可以玩多長時間的游戲。讓孩子明白，玩游戲可以，但要有度。

發展第二興趣來滿足孩子的社交需要和精神寄托，家長可以帶孩子去多了解體驗一些興趣班，并找到孩子的愛好，在課外擴大他的社交圈。家長還應帶孩子多外出，親近自然，去公園、爬山、游泳、放風箏，或者去圖書館閱覽圖書、去博物館參觀、聽音樂會、看電影、拜訪親朋好友等，有意識地減少孩子親近網絡的機會。

家長做好榜樣，如果你自己一天回家看電視玩手機玩電腦，孩子自然會有樣學樣，沉迷游戲。

愛玩是孩子的天性，家長應該從孩子沉迷游戲的根源出發，幫助孩子更好分配學習和游戲的時間，引導孩子走出游戲世界，成為現實世界的優生。正確引導孩子選擇健康的益智游戲類型，讓孩子遠離低俗的游戲。

孩子為什么會網絡游戲上癮

孩子的大腦尚未發育完全，世界觀、價值觀、人生觀尚未成熟，自制力差、好奇心強，學業、家庭及人際關系壓力大，被網絡游戲深深吸引。

孩子太早開始玩網絡游戲。在神秘、刺激、更有探險價值的虛幻世界里成長的孩子，失去對于平凡、真實世界的探險欲望或好奇心。一個在供應強烈興奮、刺激價值的電子游戲里的孩子，不會對普通的生活有興趣。

孩子太容易獲得游戲機會，父母用游戲作為給孩子的獎勵。用獲得游戲權利的方式來督促孩子積極完成作業、做家務等他有義務完成的事情，的確能夠讓家長省心，但長期的代價卻遠遠大過眼前的益處。

為什么要對孩子玩網絡游戲實行不堵而疏的教育方式

首先、"潘多拉效應"的作用

實際上，過分沉迷網絡游戲的確會影響孩子的生活和學習，更影響孩子的身心健康，但是簡單粗暴的制止并不可取，這在心理學上是典型的潘多拉效應。

"潘多拉效應"：在古希臘神話中，宙斯給過一個名叫潘多拉的女孩一個絕對不能打開的盒子。為什么不能打開？盒子里到底是什么？

強烈的好奇心使潘多拉違背了宙斯的囑托，最終打開盒子放出了罪惡。心理學把這種"不禁不為、愈禁愈為"的現象，叫"潘多拉效應"或"禁果效應"。

"潘多拉效應"的心理實質是好奇心和逆反心理在起作用。對于孩子，越是禁止玩游戲，只會讓孩子對游戲更加好奇，更加躍躍欲試。

其次、沒有規則不成方圓

網絡游戲成癮也是孩子無規則意識、無自我節制力和自我約束造成的。

孩子得不到父母的認可與關心，缺少成就感，沒有太多時間可以自由支配，整天在學校和家長對學習要求的壓力下，找不到自我，以及存在的價值，而這些，某種程度上都可以在游戲中得到。

如果父母不去了解孩子，沒有相應的規則，只是一味想著如何禁止，反而更激發了他們的逆反心理，起不到想要的效果。