一些孩子在學校非常調皮搗蛋，他們經常無視校規校紀，一次次的闖禍，家長們面對這種孩子也是很頭疼，不知該如何引導孩子。其實孩子出現這種現象的原因與在家受到的紀律教育息息相關，家長若想改變孩子的現狀，就要加強對孩子的紀律教育。

孩子紀律差管教方法

耐心說服。當孩子缺乏自律性的時候，家長就要多耐心說服，讓孩子能夠逐漸樹立自律的思想，并付諸行動。千萬不要打罵或者嚴厲地處罰，以免適得其反。

制定計劃。對于紀律差的孩子，家長也就可以跟孩子商量，在孩子目前的能力范圍內制定可行的計劃，并督促孩子及時完成。計劃制定時要盡量留出一些寬裕的時間，逐漸讓孩子提高自律意識，再慢慢調整方案，做到循序漸進地改善。

養成良好的行為習慣。家長要以身作則為孩子樹立榜樣，這樣才能讓孩子參考和學習，及時發現自己不正確的行為并加以糾正。家長不能只監督孩子的行為而自己不做出示范，以免孩子心理抗拒，更不愿意進行改變自己紀律差的情況。

跟孩子樹立規則。孩子在家里自由散漫慣了，到了學校才會這樣沒有規矩。因此，家長在日常生活中就應該多和孩子樹立一些規矩，比如寫作業的時候不能做其他的事情，要按時吃飯、睡覺等等。

告訴孩子明確的后果。和孩子講明利害，闡述清楚道理，明確的告訴孩子哪些事情可做不可做，不可做得做了之后會有什么后果。這樣把利害給孩子分析明白，讓孩子自己分析然后做決定，并且讓他明白自己要為自己的決定負責。

家長自己要堅定執行。有些時候，孩子的不守規矩是被家長帶的。家長如果為了自己方便隨時改變規矩，孩子自然也可以為了自己不執行規矩。

孩子在學校總是違紀怎么辦

1.行為療法。通過正面強化、負向消退等方式來建立積極的行為習慣。此方法有助于改變孩子不良行為模式，提高自我控制力。

2.家庭治療。邀請家長參與咨詢過程，在專業人員指導下共同探討并解決親子間問題。旨在改善家庭氛圍，促進成員之間有效溝通及理解。

3.獎懲制度。設定明確規則，并依據孩子表現給予相應獎勵或懲罰。這種策略可以幫助孩子建立起對正確與錯誤行為的認知，并形成對應行為反應。

4.角色扮演。利用戲劇化場景模擬不同社交情境，讓孩子學習應對策略。角色扮演能夠幫助孩子更好地理解和適應社交場合，并學會妥善處理類似問題。

5.認知重構。運用認知行為療法技術，幫助孩子識別并轉變不當思維模式。這種方法著眼于糾正孩子對于自己和他人行為的看法，從而減少因誤解而產生的沖突。

孩子不怕老師、不守規矩，缺乏紀律意識的孩子如何引導

關注孩子的想法和感受。孩子不守規矩，要么是有比立下的規矩更吸引他們的事物，要么是守規矩讓他們沒法得到想要的東西，所以才不想執行。

家長要了解孩子的想法，從孩子的角度出發看待事情，理解孩子的欲望，關注孩子的感受。比如說，孩子不想睡覺只想打電子游戲，家長可以說：“游戲很好玩，我也很想打。”

堅定而清晰地說出自己的要求。雖然同情孩子，但家長還是要堅定而清晰地說出自己的要求。孩子看到家長的堅定態度，才會重視家長的要求，并在心里衡量不遵守的后果是否能承受，而不再一味耍賴。

提供替代方法讓孩子選擇。家長明確說出自己的要求之后，如果孩子還是不想遵守約定的規矩，家長可以根據實際情況，提供一兩個替代的辦法給孩子選擇，解決當下的僵局。

引導孩子明白學習的責任。家長一定事先和孩子溝通，了解問題所在，并且通過約定的方式，讓他一遵守課堂紀律。讓他明白家長是需要工作的，他是需要讀書的，每個人身上都是有自己的責任。

制定相應規則。家長應該給孩子設定一些獎勵，讓他們對自己的表現表示認可。只要孩子們明白了他們的行為有什么樣的后果，他們就會更加重視紀律性。

提高孩子的專注力。孩子覺得45分鐘的上課時間漫漫長，不停地做小動作、講話，還有一個重要原因就是孩子對學習沒有興趣，缺乏專注力。所以激發孩子的學習熱情特別的重要。