我們常聽(tīng)到這樣一句話，叫：三天不打，上房揭瓦。這或許就是對(duì)孩子“不求上進(jìn)”的另一種表述方式，為此，身為父母，我們通常會(huì)采用許多“不得已”的方法：嘮叨、打罵、威脅、比較……企圖通過(guò)“刺激”來(lái)“喚醒”孩子的上進(jìn)心。

家長(zhǎng)要怎么做才能讓孩子有上進(jìn)心

首先，把焦慮變成祝福。

焦慮是集體意識(shí)中最常見(jiàn)的能量之一。它有很大的影響，并導(dǎo)致許多人可以在工作和生活中自由放松。一旦他們有了孩子，他們會(huì)自動(dòng)從周圍的父母那里吸收焦慮的能量。結(jié)果，他們對(duì)自己的孩子有數(shù)百種擔(dān)憂，而焦慮意味著擔(dān)憂。

有人建議，當(dāng)你意識(shí)到你影響你的孩子時(shí)，你應(yīng)該立即改變這種方式，然后祝福他。父母的“祝福”和“信任”兩種情感會(huì)無(wú)形中影響孩子，讓他們自動(dòng)向我們的祝福發(fā)展。

第二，給孩子更多的“許可”

俗話說(shuō)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的表達(dá)不是我愛(ài)你，而是我允許你做你自己，這也是無(wú)條件愛(ài)的核心。

如果我們?cè)敢饨o他們更多的許可，而忽略反復(fù)試驗(yàn)的代價(jià)，就會(huì)有兩個(gè)結(jié)果，一個(gè)是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，另一個(gè)是探索世界的勇氣，這是他們未來(lái)成功和快樂(lè)的兩個(gè)法寶。

第三，父母接受他們不完美的生活

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，希望自己的孩子實(shí)現(xiàn)未實(shí)現(xiàn)愿望的父母下意識(shí)地生活在對(duì)過(guò)去的遺憾中。他們對(duì)目前的生活非常不滿。深層原因是他們不接受自己。

因此，當(dāng)他們想放開(kāi)束縛他們孩子的手時(shí)，他們實(shí)際上是想放下對(duì)自己的不滿，接受并認(rèn)同自己足夠好，并相信自己有能力走出過(guò)去的遺憾，創(chuàng)造一個(gè)滿意的生活。

當(dāng)父母把注意力集中在自己的生活上時(shí)，他們實(shí)際上是在給孩子松綁。孩子們不必承受父母的苛刻期望，而是可以更放松、更自由地做自己，為他們創(chuàng)造無(wú)限的可能性。

為什么家長(zhǎng)如此努力，孩子卻不想變好呢

孩子一直被否定，影響學(xué)習(xí)效果。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，被老師批評(píng)，孩子已經(jīng)產(chǎn)生了不良情緒。家長(zhǎng)從老師那里知道孩子的表現(xiàn)，一方面感覺(jué)沒(méi)面子，一方面為孩子的學(xué)習(xí)捏一把汗，雙重壓力之下變得焦慮不安，又在家里批評(píng)孩子。

孩子就像餡餅中的肉餡一樣，被緊緊地夾在中間，無(wú)法掙脫。他沒(méi)有資格向老師傾訴，也沒(méi)有資格向家長(zhǎng)傾訴，他小小世界中的兩個(gè)重要的角色都與他為敵，他只能自己承受迎面而來(lái)的負(fù)面情緒。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)面情緒會(huì)讓大腦發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的傷害，不僅導(dǎo)致腦容量變小，也會(huì)影響記憶力、思考能力、判斷力、執(zhí)行能力等多個(gè)能力。孩子帶著負(fù)面情緒學(xué)習(xí)，必定沒(méi)有好的學(xué)習(xí)效果。

另外，孩子一直被否定，就像被貼上了負(fù)面標(biāo)簽，孩子想到學(xué)習(xí)就會(huì)認(rèn)為“我不行”，這種潛意識(shí)也會(huì)讓孩子不敢挑戰(zhàn)，輕易退縮，影響學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)效率。

孩子被催促和監(jiān)督，專注力不足

孩子寫作業(yè)慢，除了課本知識(shí)掌握不牢固外，也可能是專注力不足。而專注力，很可能是家長(zhǎng)破壞的。家長(zhǎng)看到孩子寫作業(yè)慢，或者拖拉著不去寫，就忍不住催促快點(diǎn)寫。孩子被催得心煩意亂，無(wú)法靜心學(xué)習(xí)。他的腦子里全是父母催促的話，思路行為都會(huì)受到影響。

孩子本來(lái)能夠安靜、認(rèn)真地寫作業(yè)，但是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在偷懶，去催促孩子，打亂了孩子的思路，破壞了孩子的心情。影響了孩子的學(xué)習(xí)效效率。孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系本來(lái)就劍拔弩張，想到家長(zhǎng)就煩，家長(zhǎng)還去監(jiān)督孩子寫作業(yè)，更讓孩子無(wú)法忍受。監(jiān)督也讓孩子感到不被信任，心理不舒服，也無(wú)法專注學(xué)習(xí)。

孩子為什么不聽(tīng)大人的

第一：當(dāng)父母焦慮與不信任

焦慮這個(gè)詞最多用在親子的情緒上面，為什么父母會(huì)情不自禁的焦慮呢？最深層原因是父母對(duì)孩子不夠信任，繼而對(duì)孩子的未來(lái)有很多的擔(dān)憂。對(duì)于焦慮型的父母來(lái)說(shuō)，假期越長(zhǎng)越是難熬，有的期待孩子將上學(xué)期落下的功課迎頭補(bǔ)上，如果孩子有一絲松懈，就開(kāi)始憤怒和不滿。

有的為了讓體弱多病的孩子把抵抗力提高，突然制定寒假鍛煉計(jì)劃，而一旦孩子不配合，或者睡懶覺(jué)，他們就大發(fā)雷霆，覺(jué)得自己的好心被當(dāng)成了驢肝肺。因此，每當(dāng)你覺(jué)得和孩子難以溝通的時(shí)候，你不妨反思一下，你對(duì)她有擔(dān)心嗎？你對(duì)他是否真正的信任呢？

第二：當(dāng)父母出口就是“你應(yīng)該”

有心理學(xué)家說(shuō)，任何以“你應(yīng)該”為首的規(guī)勸，都是無(wú)視他人能力和尊嚴(yán)的耍流氓。去年看紀(jì)錄片“鏡子“”的時(shí)候，一個(gè)青春期的孩子面對(duì)記者提問(wèn)：你為什么不愿意聽(tīng)父母的，回學(xué)校去讀書呢？

孩子說(shuō)：我從小就像個(gè)機(jī)器人，每天吃飯穿衣，學(xué)習(xí)娛樂(lè)樣樣都要聽(tīng)他們的，他們整天就是一句“你應(yīng)該這樣，你應(yīng)該那樣”，我煩透了。所以，無(wú)論他們多么正確，我就是不想聽(tīng)。

這就是對(duì)父母?jìng)兊漠?dāng)頭棒喝，當(dāng)我們拿自己的人生經(jīng)驗(yàn)當(dāng)教科書去指揮孩子，不僅會(huì)喪失孩子的主動(dòng)性，甚至?xí)齺?lái)他們的反抗，以對(duì)抗父母為目的，不惜犧牲自己的前途。