二年級(jí)孩子粗心馬虎，家長(zhǎng)不要總是這樣說(shuō)孩子，這樣說(shuō)就相當(dāng)于給孩子帖了一個(gè)標(biāo)簽，他自己也會(huì)認(rèn)為自己就是這樣的，不會(huì)想要去改變，所以家長(zhǎng)在平時(shí)應(yīng)該注意自己的言行。

二年級(jí)孩子粗心馬虎怎么改正

孩子粗心大意，大多是因?yàn)閺男](méi)有養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。不注意改正的話，不僅在生活上會(huì)丟三落四，而且會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，假如考試粗心，明明會(huì)做的題目也會(huì)因此而丟分。建議您從生活中的點(diǎn)滴開(kāi)始，培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣。

可以在平常的學(xué)習(xí)和生活中，鍛煉孩子細(xì)心的習(xí)慣。比如，孩子做作業(yè)粗心，可以立條規(guī)矩：做作業(yè)時(shí)認(rèn)真審題，每次做完都要檢查一遍，并監(jiān)督孩子實(shí)施，如果孩子作業(yè)正確率提高，可以給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

二年級(jí)孩子粗心馬虎，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，少一些提醒、少一些擔(dān)憂、少一些包辦，讓孩子處理自己的事情，承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，做一些力所能及的事，必要時(shí)讓他承受一兩次自己粗心大意所導(dǎo)致的后果，讓他認(rèn)識(shí)到粗心的害處。

要培養(yǎng)兒童的責(zé)任心，家長(zhǎng)光靠說(shuō)教不行，還得身體力行，親自做示范，嚴(yán)格要求自己，要求孩子做到的事情，家長(zhǎng)自己必須首先做到。家長(zhǎng)可以給孩子安排一些力所能及的勞動(dòng)，干好了給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，干不好應(yīng)要求他重來(lái)一遍，直至干好為止。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，持之以恒，孩子的責(zé)任心會(huì)大大增強(qiáng)。

許多生活習(xí)慣都是兒童長(zhǎng)期培養(yǎng)起來(lái)的。如果一個(gè)兒童生活在雜亂無(wú)章的家庭中，什么東西都可以亂放，沒(méi)有穩(wěn)定的作息習(xí)慣，就會(huì)使兒童養(yǎng)成粗心、馬虎、無(wú)序的生活習(xí)慣。機(jī)子的東西擺放要整齊，有固定的地點(diǎn)。通過(guò)養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣，并把它轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，就能夠有效地減少二年級(jí)孩子粗心馬虎的現(xiàn)象。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們很可不知道什么是馬虎，什么是不認(rèn)真，什么又是細(xì)心？他們不知道標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的，又應(yīng)該怎么做？

我們?cè)诤秃⒆訙贤ǖ臅r(shí)候，如果經(jīng)常說(shuō)，你怎么這么馬虎，這么慢，這么粗心，這么笨等等這些言語(yǔ)，這些言語(yǔ)其實(shí)對(duì)孩子的打擊是很大的。

但是有一些孩子其實(shí)不太明白什么是認(rèn)真，父母想要他們做的又是什么。所以，我們?cè)诤秃⒆咏涣鞯臅r(shí)候，應(yīng)該盡量減少抽象語(yǔ)言的使用，可以選擇明確指出他的錯(cuò)誤。

比如說(shuō)，要求孩子看題目要一個(gè)字一個(gè)字地看，不要有漏。寫作業(yè)要一個(gè)字一個(gè)字寫，盡量不要涂改，不要跳著寫。寫完作業(yè)之后自己再看一遍再讀一遍。這樣做能夠及時(shí)檢查出問(wèn)題，也有利于從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)做題習(xí)慣。