孩子不學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，實(shí)際就是不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至是懼怕學(xué)習(xí)，最終是排斥學(xué)習(xí)。那么，小孩不想學(xué)怎么引導(dǎo)？

小孩不想學(xué)怎么引導(dǎo)

1、與孩子溝通

孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)聽(tīng)了肯定特別生氣，但家長(zhǎng)首要的是要控制好自己的情緒，降低自己的焦慮，在情緒穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地溝通，找出孩子不想上學(xué)的原因，看孩子有什么訴求和苦衷。

2、給孩子營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境

孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，有很大的一部分原因，都是由于周邊的環(huán)境造成的。就比如很多家長(zhǎng)，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，自己在一邊看電視、玩手機(jī)。想要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)當(dāng)以身作則，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，陪在孩子身邊讀書(shū)，當(dāng)孩子有不會(huì)的題時(shí)，再上前輔導(dǎo)。

3、精神鼓勵(lì)

物質(zhì)上刺激只能使孩子有好的開(kāi)始，要想讓孩子持續(xù)恒久具有主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，精神鼓勵(lì)不可或缺。孩子能坐下來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)，為孩子加油鼓勁。孩子在物質(zhì)和精神方面都有獲得感，也更有成就感和自豪感，從而學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)。

4、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子

當(dāng)孩子某次主動(dòng)完成作業(yè)時(shí)，父母要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這是孩子將良好行為繼續(xù)下去的重要?jiǎng)恿Γ绻暬蚴抢涑盁嶂S，孩子會(huì)回歸到懶散、消極的狀態(tài)。

5、輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)能力

很多厭學(xué)的孩子一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視，索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外"鬼混”。因此，老師和家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有孩子學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

6、從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并且樹(shù)立為理想而努力的信念

也可以改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子一旦認(rèn)識(shí)到他的學(xué)習(xí)不只是為自己，而是為祖國(guó)，為人民而學(xué)習(xí)，孩子有了這樣的信念后，他們會(huì)升起責(zé)任感，責(zé)任感是促使人不斷努力的源泉。周總理正是樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大理想，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成就一番偉業(yè)的。

小孩不想學(xué)怎么引導(dǎo)，父母可以在家多鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主的能力，從而培養(yǎng)他們的自信心，減少自卑，讓他們積極的融入到群體當(dāng)中，這樣孩子會(huì)更加適應(yīng)學(xué)校的生活，不再膽怯害怕上學(xué)。