如果學生在大學里不努力學習，就會失去很多東西。相反，如果學生在大學里很努力學習，會得到很多優質資源。所以說考上大學不算本事，能夠在大學里完成畢業，那才是本事。因此家長要讓孩子努力學習，順利完成畢業。

大學生如何克服厭學心理

1、減少周圍干擾因素。要想保持長時間的高強度學習，最關鍵的是如何立馬進入學習狀態。很多學生寧愿玩手機、看小說，也不愿意打開課本去背書，這個時候如果你想要學習，那么首先要減少周圍的干擾因素。

首先要讓自己立馬坐到書桌面前，然后把一些干擾因素全都清理掉，比如說桌子上的手機、雜書或者是玩具等等，只留需要看的幾本書、學習工具以及適當的試卷。

2、給自己設定一個目標。很多時候無法快速投入到學習中去，因為沒有緊迫感。可以提前給自己設定一個學習目標，比如說今天完成5張卷子，其他內容全都放到一遍。然后把需要完成的5張卷子排好順序，然后依次完成。

越是不知道自己該做什么，越是需要給自己設定一個學習目標，目標的存在意義是為了讓自己能夠快速的動起來，而且能夠讓愛自己在學習的時候有足夠的緊迫感。

3、培養良好的學習興趣。興趣是在認知的基礎上，形成的帶有強烈情緒色彩的心理傾向。大學生的生活及學習的目的自由度很大，完全可以通過自學或選修課程滿足自己的興趣愛好，但又不能放松專業的學習，因為寬泛的知識面和目前對人的綜合素質的要求，以及未來職業的非確定性都需要一個人對學習有廣泛的興趣。

4、多交朋友。宿舍里和舍友們打成一片，可以說舍友是大學朋友中最重要的，你和他們生活一起最多。在班上和同學們保持良好的關系，大學同學對你以后的事業很有幫助。還可以在學校里多交一些朋友，有了這些人你的大學生活更有趣。

5、應具備正確的學習態度。學習態度是指學生對學習的看法和情感，以及決定自己行動傾向的心理態度。對于學習的看法，即是學生對于學習目的、意義的看法。對于學習的情感，即是在學習活動中的情緒狀態和情感體驗，如喜歡或討厭，愉快或不安等。

行為傾向即是打算如何學習，如何達到學習的目的。在學習態度的三個因素中，情感因素是核心，起決定作用。

大學生厭學的原因主要有以下幾點

由于青春期的孩子生理和心理發展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現一些情緒和行為的改變。生長在應試教育嚴重的今天，屬于青少年學生的自由空間少，導致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內向，注意力偏差而導致厭學。

學生本身也會因為學習目的不明確，不求上進或學習方法不當，考試遭受失敗而產生的厭學心理。

在極度焦慮的情況下，容易出現強迫的行為。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非常苦惱，使注意力無法集中。有時候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強迫是不會貼附在學習上的。

大學生不努力學習會面臨哪些危險處境

1、末尾淘汰制。有不少的大學專業課就是實行的末位淘汰制，很多學生都在打破頭皮的學習，都面臨被淘汰的危險。如果學生還沒有危機感，只知道混日子，很大概率會被淘汰掉。

而學生被大學專業課所淘汰面臨的就是掛科，而學生掛科的次數多了，就會面臨被學校勸退的風險。可以用一句話來形容，哀其不幸，怒其不爭。

2、得不到優質資源。如果大學生在大學里學習成績不好的話，他就沒有資格去爭奪那些優質資源。像榮譽證書榮譽稱號，像獎學金等等。如果學校有保研資格的話，還不肯好好學習去爭奪，從而喪失掉了這個資格，可以說是“失去了100萬的心痛”。所以說在大學里好好學習，真的很重要。