一年級孩子剛接觸英語知識，學不會、記不住是很正常的事情，重要的是掌握學習方法。其實，學習英語是在生活中無處不在的事情，比如吃早餐的時候，可以播放一些較為簡單的英語聽力材料。可能并不需孩子要完全聽懂每一個單詞，主要的是為了營造一種英語的環境氣氛，提升孩子對英語的學習興趣。

一年級孩子英語記不住怎么辦

1、提升孩子背誦單詞的興趣。同樣一件事當孩子感興趣的情況下，完成的效果遠比孩子被動接受的情況下要好。父母要做的不是逼迫孩子去做，給孩子設定更多的目標和任務，而是首先要提升孩子的學習興趣，讓孩子自發地意識到背誦單詞的重要性和意義。

例如當父母與孩子一起外出時，看到標牌上的單詞父母就可以提醒孩子去了解，給孩子講解單詞代表的具體含義，讓孩子真正理解深層次的含義，孩子只有運用到實處才會體會到知識給自己帶來的成就感。把背單詞和生活關聯起來，提升孩子感知語言魅力的機會，讓孩子自然而然地增強對英文的喜愛。

2、給孩子營造學習英語的氛圍。學習這件事不僅僅要靠孩子自己的努力，更需要給孩子創造一個好的學習氛圍。父母要盡量在家里給孩子營造學習英語的氛圍。

強化環境的力量，潛移默化地讓孩子慢慢進行改變。家里可以在任何地方都放置（前提是規整地放置）一些關于英文的書籍內容，增加孩子接觸英文的機會，多給孩子聽看一些英文電影。

《如何閱讀能讓孩子受益一生》這本書中提到的一個很好的概念，就是隨時隨地增加書本與孩子的接觸機會，不給孩子增加閱讀的難度和門檻，這種方式是需要父母刻意為之的。

另外，學習這件事不僅僅要靠孩子自己的努力，更需要給孩子找到一個合適恰當的好幫手。父母可以給孩子買一些當下比較好用的隨聽、跟讀功能的小機器，陪伴孩子隨時隨地就能學習、查找、跟讀、記憶。

孩子語文記不住的主要原因

1、被迫死記硬背。相信很多孩子都會說“明天又要默寫，今天必須要背完這幾個單詞”，這種話透露出一個重要的信息“我是被迫的”。孩子在學校老師和家長的壓力下，不得不每天按照規矩去背誦單詞。這種被迫營業的狀態并非孩子自愿行為，即使孩子表面上是在行動，但內心深處卻隱藏著深深地不滿情緒。

長期機械化地死記硬背不僅不能夠讓孩子多熟記單詞，反而會造成孩子更大的心理壓力和負擔，讓孩子對于學英語產生了抵觸和排斥的情緒，學習成績更難提高。

2、找不到記憶規律。人的大腦記憶是有規律可循的，這種規律被定義為：艾賓浩斯遺忘曲線，簡單來說就是人的大腦記憶與時間之間的關系。遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不均勻，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

有人曾經做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不復習，一天后記憶率36%，一周后只剩13%；乙組按照艾賓浩斯記憶規律復習，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%，乙組的記憶率明顯高于甲組。

這充分證明了大腦記憶是有律可循的，背誦單詞同樣需要按照規律進行反復復習，否則孩子每天背誦單詞都可能是一場無用功。

一年級孩子學習英語的好處

好處一、產性英語學習興趣。孩子從小學一年級開始學習英語，能夠培養孩子的學習興趣。他們對于英語的認知還是有的，孩子知道英語是一門外語，這個時候，孩子就會覺得英語有點好玩，就會去想方設法的去了解英語，去學習英語。這樣一來孩子對英語就會感興趣了，所以說孩子在一年級開始學習英語，就會是有好處的。

好處二、為英語學習打基礎。孩子上一年級了可謂是孩子的學生時代剛開始，在學生時期的英語學習還是很重要的，就拿中考高考來說，英語的學習是必要的，從幼兒園時期開始學習，就能夠早一點學習英語，在今后的英語學習中就不會感到陌生了，也是為以后的英語學習打基礎，讓以后的英語學習更加輕松一點。