有很多孩子在初中的時(shí)候出現(xiàn)成績嚴(yán)重下滑的情況，這時(shí)家長就把目光放在補(bǔ)課上面，希望能通過這種方式幫助孩子提高成績，家長在面對(duì)孩子成績下滑的時(shí)候，一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

孩子初中補(bǔ)課到底好不好

初中生補(bǔ)課進(jìn)行查漏補(bǔ)缺還是有一定用處，但是主要還是要看學(xué)生的實(shí)際情況。遵循孩子意愿。因?yàn)槿绻愕暮⒆诱娴南雽W(xué)，平時(shí)在課堂中就已經(jīng)學(xué)的很好了。并不需要這種額外的加壓，這種沒完沒了的補(bǔ)習(xí)班只會(huì)讓孩子壓力越來越大，甚至后期產(chǎn)生厭學(xué)心理，這樣不僅沒法進(jìn)步，還會(huì)事倍功半。

初中生到底需不要需要補(bǔ)課的問題，不同的家長肯定有不同的回答。有的家長覺得孩子剛上初中，補(bǔ)課與否影響不大，沒必要給孩子補(bǔ)課。

不過有這種想法家長的孩子，大部分都是成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)很好的。在他們看來，補(bǔ)課與否當(dāng)然影響不大。而且還有些家長會(huì)覺得，初中給孩子補(bǔ)課太浪費(fèi)錢財(cái)，沒有必要。

但從實(shí)際的客觀角度來講，補(bǔ)課肯定是非常有用的。補(bǔ)課在很大程度上相當(dāng)于把書本上的課程知識(shí)從新學(xué)習(xí)梳理了一遍，這樣的作用之大顯是而易見。

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班很多都是暑期班，可以報(bào)名一個(gè)孩子差的課，在加上一個(gè)孩子比較感興趣的課，勞逸結(jié)合。

暑假給孩子補(bǔ)課到底好不好

1、正確看待

多數(shù)家長出于假期時(shí)間長，孩子沒人管，沒處去，送到一個(gè)培訓(xùn)班里有人管著就行。有這樣想法的家長不在少數(shù)。而這樣的想法往往也不會(huì)有太高的要求或有針對(duì)性的要求，孩子學(xué)多少算多少。隨遇而安型的。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的目標(biāo)不明，你隨遇而安，我隨波逐流，慢慢造成習(xí)慣養(yǎng)不成，態(tài)度不端正，責(zé)任心受到影響。

2、多讀課外書

越多越好，但也要保證效果，不要走馬觀花。比如：語文方面多讀名著、古詩詞、作文書等等；英語做閱讀訓(xùn)練，讀閱讀訓(xùn)練，讀繪本等等；其他還有百科知識(shí)等等，喜歡哪一類就讀哪一類，不要強(qiáng)求孩子。

孩子的教育是一件復(fù)雜的事情，每個(gè)孩子都是與眾不同的，他們生活的環(huán)境、個(gè)人的性格都是不一樣的，這也導(dǎo)致孩子叛逆的情況各式各樣。孩子處于叛逆期通常會(huì)出現(xiàn)不聽話的一面，此時(shí)的孩子需要家長循循善誘的引導(dǎo)，此時(shí)多交流與溝通才能化解孩子的情緒。不能因?yàn)楹⒆与y以管教，一氣之下就要將孩子送去所謂的叛逆學(xué)校。

孩子送到叛逆學(xué)校到底好不好

將孩子送到叛逆學(xué)校并不好。

因?yàn)楹⒆拥呐涯嫘袨橥菍?duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)等環(huán)境的不適應(yīng)導(dǎo)致的，需要家長和教育者進(jìn)行耐心引導(dǎo)和教導(dǎo)。

而將孩子送到叛逆特訓(xùn)學(xué)校，不僅會(huì)讓他們失去家庭和學(xué)校的應(yīng)有教育，還可能讓他們產(chǎn)生反感和排斥心理，對(duì)其心理和行為發(fā)展造成負(fù)面影響。

此外，特訓(xùn)學(xué)校往往采用過于嚴(yán)格甚至殘酷的教育方式，對(duì)孩子的身心健康造成潛在危害。家長應(yīng)該采用更溫和、耐心的方式，幫助孩子理解自己的情緒和行為，并幫助其建立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

正確的補(bǔ)課對(duì)孩子來說是有幫助的，但是盲目的給孩子安排補(bǔ)課，反而會(huì)給孩子造成不良的影響。關(guān)于要不要給孩子補(bǔ)課的事情以及怎么補(bǔ)課的問題，家長要結(jié)合孩子的情況決定。

初中補(bǔ)課到底對(duì)孩子有沒有幫助

1.補(bǔ)課班能夠幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

輔導(dǎo)班的老師會(huì)幫助孩子制定計(jì)劃，每一個(gè)環(huán)節(jié)都幫助孩子落實(shí)到位。做好每一部分，每段時(shí)間的計(jì)劃，不會(huì)無意義的浪費(fèi)時(shí)間。不要拖沓，讓孩子能夠把有限的時(shí)間利用到極致，從而更有效提升學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方法，但并不是現(xiàn)有的這種學(xué)習(xí)方法會(huì)適合他們自己，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要根據(jù)自己的基本學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要是感覺學(xué)習(xí)比較吃力，那肯定是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不適合自己。

在孩子的所有問題當(dāng)中，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)問題，當(dāng)孩子成績下滑的時(shí)候，家長就緊張的不行，也有的家長把希望寄托在補(bǔ)課上面，希望能夠幫助孩子提高成績。

孩子成績不好補(bǔ)課到底有沒有用

孩子學(xué)習(xí)差父母給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班是有用處的，對(duì)那些不自覺的孩子多少有點(diǎn)管控。但是具體還是要看學(xué)生的情況，如果孩子排斥補(bǔ)課，那么就不會(huì)有用。

有的孩子在課堂上根本就不好好學(xué)習(xí)，總是管不住自己去做一些無聊的事情。父母給孩子報(bào)了課外輔導(dǎo)班之后，孩子就會(huì)在老師的監(jiān)督下好好的學(xué)習(xí)。那些不自覺的孩子也能夠在輔導(dǎo)班當(dāng)中按時(shí)完成自己的作業(yè)，并且弄懂老師所講的知識(shí)點(diǎn)。

補(bǔ)課是孩子自己的事情，不要覺得別人怎么做自己就一定要怎么做。如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)很努力了還是提高不了，父母一定要找到孩子關(guān)鍵的問題。如果別人做什么自己就做什么完全不考慮孩子的想法，孩子內(nèi)心當(dāng)中也是很抗拒的。父母要知道給孩子補(bǔ)課的意義是什么再送孩子去補(bǔ)課，這才是最好的方法。

學(xué)習(xí)能力以及自律意識(shí)構(gòu)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)最重要的事情是什么？那絕對(duì)是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是有的學(xué)生沒有有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使去補(bǔ)課，效果也會(huì)非常的低，與其補(bǔ)課，不如先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)有規(guī)律的作息時(shí)間，并且自己學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

初中也是孩子學(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)階段，但是有很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)成績并不是很理想，因此家長就把目光放在了補(bǔ)課上，希望通過這種手段幫助孩子提高成績，家長面對(duì)這樣的情況，一定不要著急，要保持冷靜。

初中孩子成績不好補(bǔ)課有用嗎

初中孩子成績補(bǔ)課有沒有用，主要看孩子，如果孩子不排斥補(bǔ)課，還很樂意補(bǔ)課，那么對(duì)孩子提高成績是有用的。

家長需要和孩子進(jìn)行有效溝通，在得到了孩子的肯定之后，將孩子送往輔導(dǎo)班，而不能夠強(qiáng)行的讓孩子去上學(xué)，否則會(huì)讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，也會(huì)更加反感老師的教育。七年級(jí)的知識(shí)是非?；A(chǔ)的，只要是上課認(rèn)真聽講，一般不會(huì)出現(xiàn)不好的情況，可能是小學(xué)的基礎(chǔ)沒有打好。

通過上輔導(dǎo)班可以讓孩子對(duì)知識(shí)脈絡(luò)更加理解，能夠在腦海中加深對(duì)知識(shí)的印象，也能夠在上課時(shí)跟進(jìn)老師的進(jìn)度。孩子上了初中之后，家長就需要給予孩子信任，不能夠總是打擊孩子的自信心，否則會(huì)讓孩子變得自卑，不愿意表達(dá)自己的想法。

補(bǔ)課是為了為以后的高中打基礎(chǔ)，這個(gè)年齡段的孩子都有玩心，所以補(bǔ)課還是要遵循孩子的意見，如果孩子積極想要補(bǔ)課，可以安排他去補(bǔ)課，相反，如果孩子很抗拒，那最好不要逼迫他們，不然會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感。

有許多的家長在看到自家孩子學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，就非常著急，非常焦慮，這個(gè)時(shí)候家長就會(huì)把目光放在補(bǔ)課，希望能通過補(bǔ)課，幫助孩子提高成績。

孩子成績不好到底該不該補(bǔ)課

孩子成績不好，要尋找原因。如有厭學(xué)情緒，首先要幫助提高學(xué)習(xí)興趣。如思維反應(yīng)慢，跟不上課堂節(jié)奏，那可以想辦法課外請(qǐng)教師開開小灶。

孩子成績不好，要不要補(bǔ)課要看孩子的具體情況，家長千萬不要盲目跟風(fēng)補(bǔ)課，否則不僅不能幫助孩子提高成績，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

一二年級(jí)是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的階段，我建議家長和孩子共同做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、三年到六年級(jí)的學(xué)生，可以找個(gè)口碑好，負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)班，查缺補(bǔ)漏，畢竟他們是專業(yè)的，可以通過他們的方法，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

初、高中的學(xué)生，由于時(shí)間有限，適合一對(duì)一的輔導(dǎo)，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里，讓孩子用最短的時(shí)間，解決困惑和不解。補(bǔ)不補(bǔ)課要因人而異，不要隨波逐流。根據(jù)自身的需求，切勿盲目跟從。