初二是孩子學(xué)習(xí)比較重要的一個(gè)階段，起著承上啟下的作用，很多家長(zhǎng)都格外關(guān)注孩子初二這一階段的學(xué)習(xí)，而且有些家長(zhǎng)在面對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生時(shí)，非常的著急擔(dān)心。

八年級(jí)孩子成績(jī)不好還能趕上嗎

八年級(jí)孩子成績(jī)差當(dāng)然還能趕上，首先不管家長(zhǎng)還是學(xué)生心態(tài)上要穩(wěn)定，現(xiàn)在成績(jī)不理想不代表未來考試差，因此我們先不要著急，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，說明是以前的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)上要想趕上去，就必須改變學(xué)習(xí)方法。

初二學(xué)生成績(jī)不太好，現(xiàn)在開始努力學(xué)當(dāng)然是可以趕得上的，畢竟還有一年多的時(shí)間，什么都有可能發(fā)生，只要從當(dāng)下開始努力學(xué)習(xí)，孩子在中考的時(shí)候就一定可以取得一個(gè)不讓自己失望的成績(jī)。

許多孩子在上初中的時(shí)候，由于正處青春期，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的情緒，特別是初二的學(xué)生，因?yàn)榧葲]有中考的壓迫感，又沒有初一需要適應(yīng)新環(huán)境的壓力，許多初二的學(xué)生就開始放縱了起來，成績(jī)下降的比較快。而真正會(huì)學(xué)習(xí)的人，會(huì)把初二當(dāng)成一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好好的在初二突破自己，然后在初三復(fù)習(xí)時(shí)就能輕松很多。

初二是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的突變期，到了初二下半學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)便基本上定型了。個(gè)人認(rèn)為初二成績(jī)差還可以補(bǔ)救的，雖然初一初二是打基礎(chǔ)階段，但是只要孩子想要學(xué)習(xí)，想要補(bǔ)救和提高成績(jī)，即使初二的成績(jī)不好也是可以改變的，針對(duì)成績(jī)薄弱的科目提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)辦法，比別的同學(xué)抽出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，即使成績(jī)差在初三補(bǔ)救也是來得及的。

四年級(jí)的孩子正是一個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期中的一個(gè)過渡 階段，這個(gè)階段各科成績(jī)不好的話會(huì)影響五年級(jí)關(guān)鍵期的學(xué)習(xí)。小學(xué)有兩個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，一個(gè)是三年級(jí)，一個(gè)是五年級(jí)，而四年級(jí)在這兩個(gè)關(guān)鍵期的中間；還處于一個(gè)可塑性很高的階段。

四年級(jí)成績(jī)不好還能趕上嗎

肯定有救。畢竟孩子才上小學(xué)四年級(jí)，成績(jī)差是正常的。在四年級(jí)的時(shí)候，孩子的理解能力不是很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)差也是很正常的，只要家長(zhǎng)多培養(yǎng)一下小孩對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，這事不用擔(dān)心的還是可以補(bǔ)救的。家長(zhǎng)要幫助孩子樹立信心和目標(biāo)，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，正確指導(dǎo)孩子的作業(yè)，要有耐心，要堅(jiān)持下去。

四年級(jí)成績(jī)差怎么提升

1、制定計(jì)劃

家長(zhǎng)要從思想上重視起來，幫助孩子制定具體的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級(jí)，年齡較小，基礎(chǔ)又差，不能單純依靠孩子來完成這個(gè)追趕的任務(wù)，需要家長(zhǎng)做全權(quán)布局，起主導(dǎo)作用。具體怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)間完成哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)明確的規(guī)劃。

總是有不少家長(zhǎng)討論說孩子一上三年級(jí)成績(jī)就開始下滑了，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也很是疑惑，不知道要怎么幫助孩子，甚至有些家長(zhǎng)覺得孩子現(xiàn)在成績(jī)差，到后期肯定趕不上來。

小孩子3年級(jí)成績(jī)不好后期能趕上來嗎

小孩子三年級(jí)成績(jī)不好還是能趕上的。小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然重要，但是只能作為一個(gè)階段性的參照。我們作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該理性看待，不能僅僅關(guān)注卷面的那個(gè)數(shù)字。

而應(yīng)該從成績(jī)和卷面去分析孩子近期的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解孩子遇到的困難，盡力去幫助孩子解決他遇到的問題。

誰都知道，好習(xí)慣是取得成功的重要增加。孩子的成績(jī)要想繼續(xù)提升，保持好習(xí)慣是第一要?jiǎng)?wù)，也就是要繼續(xù)做到上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成作業(yè)。

可以說，這是孩子成績(jī)?cè)鰪?qiáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)多少少了點(diǎn)“新鮮”感，多了點(diǎn)“疲勞”感，這時(shí)候，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的情緒極容易出現(xiàn)反復(fù)。父母耐心做好孩子的思想工作，讓孩子繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為重要。

孩子上八年級(jí)了，但是成績(jī)還是不理想，這讓一些家長(zhǎng)很是著急，想幫助孩子但是因?yàn)樽陨砟芰τ邢蓿荒芸粗⒆影l(fā)展，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)不要著急，要先查明原因，再采取措施引導(dǎo)孩子。

八年級(jí)的孩子成績(jī)不好怎么補(bǔ)

1、督促孩子有效的預(yù)習(xí)。不同于小學(xué)時(shí)候，學(xué)生一次沒有記住新字、新詞，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，從而幫助學(xué)生加深記憶；到了初中階段，雖然初中老師也會(huì)強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的作用，但是更加注重學(xué)生通過習(xí)題，來掌握理論知識(shí)。

在班級(jí)授課制中，允許出現(xiàn)部分學(xué)生無法理解課堂內(nèi)容情況的出現(xiàn)；所以，學(xué)生能否在一堂課中，有效的掌握老師教授的知識(shí)，顯得很重要。

2、要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的初二學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。

3、要做好孩子的思想工作。作為一個(gè)有自尊心的人來說可以說內(nèi)心肯定是非常不好受的。家長(zhǎng)這時(shí)候就一定要做好孩子的思想工作，不能讓孩子破罐子破摔放棄學(xué)習(xí)。要讓孩子找出自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，而不是一味地自怨自艾。

孩子成績(jī)不好的時(shí)候家長(zhǎng)不要著急，補(bǔ)救的方法有很多。家長(zhǎng)們只要在家多陪伴孩子，給孩子指導(dǎo)作業(yè)，孩子不會(huì)不懂的多講幾遍，補(bǔ)習(xí)起來也很快，成績(jī)上升空間很大。

孩子一年級(jí)成績(jī)差怎么辦還能趕上嗎

答案是：能趕上。

1、家長(zhǎng)的用心參與教導(dǎo)。孩子一年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)的用心陪伴、教導(dǎo)很重要，家長(zhǎng)要陪伴孩子盡快適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)，孩子會(huì)更加明白學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。發(fā)現(xiàn)問題要與孩子一起解決。不要把問題積累，以免導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)。

2、為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍，給予孩子充分的關(guān)愛和安全感。如果一年級(jí)孩子的成績(jī)不好，還需要及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，不能掉以輕心，盡早采取措施，及時(shí)糾正，讓孩子走向成功的道路。

3、與老師溝通合作。與孩子的老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師合作共同幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

有些家長(zhǎng)非常看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在孩子上小學(xué)的時(shí)候就格外看重，但是有些孩子在小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)就不好，對(duì)此家長(zhǎng)也很是擔(dān)心，覺得孩子成績(jī)就變成這樣了，不會(huì)再提升了。面對(duì)孩子一二年級(jí)成績(jī)不好的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，及時(shí)采取措施幫助孩子。

孩子一二年級(jí)成績(jī)差以后還能趕上嗎

孩子一二年級(jí)成績(jī)差還是可以趕上來的。這個(gè)時(shí)候成績(jī)不好完全沒有任何關(guān)系，因?yàn)樾『⒆佑幸恍┌l(fā)育比較晚，上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，還處在懵懂的狀態(tài)，有可能根本不知道學(xué)習(xí)和考試是怎么一回事。

所以他們的成績(jī)也許就會(huì)跟不上了班上的同學(xué)，但是當(dāng)他上到二年級(jí)或者三年級(jí)的時(shí)候，他開始意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，這時(shí)候只要他認(rèn)真學(xué)習(xí)，是可以跟得上來的。

可以跟孩子商定，每天放學(xué)回家休息幾分鐘后第一件事情是先寫作業(yè)動(dòng)筆寫之前，先將老師當(dāng)前所講的內(nèi)容回顧一遍，再開始寫。寫完作業(yè)要自己檢查，如果沒有錯(cuò)誤，要對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者口頭贊賞。

小學(xué)階段都只是基礎(chǔ)教育，但到了初中之后所學(xué)的知識(shí)在結(jié)構(gòu)上是不同的，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)是可以迎頭趕上。

隨著時(shí)光的不斷流逝，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自從自己的孩子四年級(jí)之后，出現(xiàn)了一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，那就是孩子的成績(jī)下降的像做了火箭一樣，很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的這種情緒，也不知道應(yīng)該采取什么樣的方法教育孩子，甚至還會(huì)產(chǎn)生四年級(jí)孩子成績(jī)不好還能不能補(bǔ)救的問題。

四年級(jí)孩子成績(jī)不好還能補(bǔ)救嗎

首先要說的是四年級(jí)孩子成績(jī)不好是肯定可以補(bǔ)救的，畢竟這個(gè)階段的孩子，年紀(jì)還小沒有任何的不良習(xí)慣，只要家長(zhǎng)采取合適合理的培養(yǎng)方法，孩子的成績(jī)一定可以突飛猛進(jìn)的。

1、重新培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成方式為，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

2、給孩子樹立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹立自信心，激勵(lì)他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹碓讲畹默F(xiàn)象。

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考，死記硬背的方式固然可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的積累，但是這并不意味著這套學(xué)習(xí)方法可以一直都吃得開。所以家長(zhǎng)們?cè)诙酱俸⒆诱莆沼洃浄椒ǖ耐瑫r(shí)，也要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考、熱愛思考。